Отбасылық әңгімелер не үшін қажет және оларды Интернет байланысы дәуірінде қалай жандандыруға болады

2024 Автор: Malcolm Clapton | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 04:02

Балалармен сөйлесудің және телефонға бір уақытта қараудың пайдасы шамалы.

Бір мессенджердегі хабарлама, басқа әлеуметтік желідегі ретвит, үшіншісінде әріптесінің жазбасына реакция – қазір адамдар іс жүзінде телефондарын қолдарынан тастамайды. Енді біз құрылғыларымызды, тіпті отбасылық түскі асқа да қоймаймыз. 45 жылдық тәжірибесі бар американдық профессор және әлеуметтанушы Шерри Туркле технологияның араласуынсыз әңгімелесу бұрынғыдан да маңыздырақ екеніне сенімді. Әсіресе балаларға арналған. Өйткені, олар басқалармен сөйлесуді және түсінуді осылай үйренеді.

Түрікленің «» атты жаңа кітабы Корпус баспасынан орыс тілінде жарық көрді. Оның рұқсатымен Lifehacker екінші тараудан үзінді жариялайды, онда отбасылық әңгіменің маңыздылығы туралы айтылады.

Бір қарағанда, қазіргі заманғы отбасылық өмір әрқашан қалай көрінетін болса, бәрі бірдей пішінде қалды - түскі ас, мектеп сапарлары, отбасылық кездесулер. Бірақ мұқият қарап шығу керек, және біздің отбасылық өміріміз қызықсыз болып көрінеді және біз отбасымызбен көп нәрсені бөлісе аламыз - бейнелер, фотосуреттер, ойындар, осының барлығы. Біз отбасымызбен жаңа жолмен «бірге» бола аламыз - белгілі бір дәрежеде олармен ешқашан қоштаспаймыз.

Қызым бар болғаны бір жаста болғанда, алғаш рет түнеп шыққаным әлі есімде. Мен Вашингтондағы қонақүй бөлмесінде жалғыз отырып, онымен телефон арқылы сөйлескенім есімде (қызым Массачусетс штатының батысында болатын). Мен қатты ұстадым, ал Массачусетстегі үйімізде күйеуім телефонды қызының құлағына апарды, мен қызым желінің арғы жағында екенімді түсінгендей кейіп таныттым. Екеуміз сөйлесуді аяқтаған кезде мен жылай бастадым, өйткені қызым ештеңе түсінбегендей болды. Енді біз онымен Skype арқылы сөйлесе аламыз. Біз FaceTime технологиясын қолданатын едік. Бір-бірімізден алыста болсақ та, қызымды сағаттап қарауға мүмкіндігім болар еді.

Бірақ жағдайды қайта қарасаңыз, жоғары технологиялардың отбасылық өмірдегі рөлі әлдеқайда күрделі. Өміріміздің көптеген басқа аспектілеріндегі сияқты, біз біреумен тікелей араласқанда, біз басқа жерде боламыз. Түскі ас үстінде және саябақта серуендеу кезінде ата-аналар мен балалар телефондар мен планшеттерге қарайды. Бір кездері жеке қатысуды қажет ететін әңгімелер желіде ағып жатыр. Отбасылар маған мәтіндік хабарлар, электрондық пошталар және Google Chat арқылы пікірталас жүргізгенді ұнататынын айтады, себебі бұл олардың хабарламаларын анық жеткізуге көмектеседі. Кейбіреулер мұны «хат алмасу дауы» деп атайды.

Отбасында әңгімеден қашу тәлімгерлік дағдарысымен сәйкес келеді. Отбасылық әңгімелер өте маңызды, өйткені олар маңызды жұмысты атқарады: ең алдымен, балалар олардан өздері туралы және басқа адамдармен қалай қарым-қатынас жасау керектігін біле алады. Әңгімелесуге қатысу үшін басқаша ойлауды елестету керек, жанды қарым-қатынаста ым-ишараны, юморды және иронияны екпінмен көрсете білу керек.

Тілдегідей қарым-қатынастың нәзік қырларын меңгеруге бейімділік туа біткен, бірақ бұл қабілеттердің дамуы өмір сүру жағдайына байланысты.

Әрине, мектептегі және достарымен ойын кезіндегі әңгімелер басты рөл атқарады, бірақ бала өзінің саяхатын ең ұзақ уақыт бойы және ең эмоционалды қарым-қатынаста болған отбасында бастайды. Әңгімелесу кезінде ересектер тыңдаған кезде, олар балаларға тыңдау процесі қалай жұмыс істейтінін көрсетеді. Отбасылық әңгімеде бала бізді тыңдап, түсінгенде қандай рахат пен жұбаныш алатынымызды біледі.

Отбасылық әңгімелесу кезінде балалар бірінші рет басқа адамдардың әртүрлі екенін және түсінуге лайық екенін көреді. Дәл осы жағдайда бала өзін басқаның орнына, көбінесе өз ағасының немесе әпкесінің орнына қоюды үйренеді. Егер сіздің балаңыз сыныптасына ашуланса, басқаның көзқарасын түсінуге тырысқан жөн.

Дәл отбасылық әңгімелер контекстінде балалардың басқа адамдардың не айтатыны (және олар оны қалай айтатыны) олардың өздерін қалай сезінетінінің кілті екенін білуге үлкен мүмкіндік бар - және бұл маңызды. Осылайша, отбасылық әңгімелер эмпатияны дамытудың жаттығу алаңына айналады. Ренжіген баладан: «Көңіл-күйіңіз қалай?» деп сұрағанда, ересек адам ашу мен депрессияның қолайлы эмоциялар екендігі туралы сигнал бере алады; олар тұлғаны құрайтын бүтіннің бір бөлігі. Егер адам ренжісе, оны жасырмаңыз немесе жоққа шығармаңыз. Бұл сезімдермен қалай күресетініңіз маңызды.

Отбасылық әңгіме - бұл эмоциялар қаншалықты күшті болса да, олардың әсерінен әрекет етпей, белгілі бір нәрселерді айтуға үйренетін кеңістік. Осыған байланысты отбасылық қарым-қатынас қорқытуға қарсы вакцина бола алады. Сонымен қатар, егер бала өзін басқаның орнына қойып, өз әрекетінің салдары туралы ойлануды үйренсе, қорлаудың алдын алуға болады.

Отбасылық әңгіменің жеке кеңістігі балаларға біздің өміріміздің бір бөлігін жабық, қорғалған шеңберде өткізуге мүмкіндігіміз бар екенін түсінуге көмектеседі. Бұл әрқашан біршама ойдан шығарылған сурет, бірақ қорғалған отбасылық кеңістік идеясы өте пайдалы болуы мүмкін, өйткені қарым-қатынаста біз сене алатын шекаралар бар екенін білеміз. Осылайша, отбасылық әңгіме өзін-өзі цензура болмаған кезде идеялар дами алатын аумаққа айналады.

«Ораза ұстаймын, сондықтан мен бармын» ұранымен орындаушылық әлемде жанұялық әңгіме – адамға өзін-өзі ұстауға мүмкіндік беретін орын.

Отбасылық әңгіме жағдайында біз кейбір мәселелерді шешу уақытты қажет ететінін, кейде көп уақытты қажет ететінін білеміз - және бұл уақытты табуға болатынын, өйткені оны өткізуге дайын адамдар бар. Түскі дастархандағы ұялы телефон бұған кедергі келтіруі мүмкін екенін білеміз. Телефон үстелге қойылғаннан кейін, сіз де басқа адамдар сияқты, бәрімен бәсекелесуіңіз керек.

Отбасылық әңгіменің артықшылықты шеңбері өте нәзік. 20 жастағы Роберта анасының Facebook-те отбасылық дастарханның суреттерін жариялай бастағанына шағымданады. Қыздың айтуынша, қазір тар шеңбер бұзылған. Ол енді өз отбасын жалғыз қалғандай сезінбейді: «Отбасыммен демалыста жүргенде мен тіпті демалып, спорттық шалбар кие алмаймын, өйткені анам бұл суреттерді жариялай алады». Роберта бұл туралы жартылай әзілдеп айтады, бірақ ол қатты ренжіді, ол тек босаңсымағаны үшін ғана емес, үстелде спорттық шалбармен отырады. Оған «өзін» сезіну үшін уақыт қажет және ол жасаған әсер туралы алаңдамау керек.

Сізде бұл қорғалған кеңістік болған кезде әрбір сөзді қадағалап отырудың қажеті жоқ. Дегенмен, бүгінде мен балалардан да, ата-аналардан да олардың бір-біріне «не қажет» деп айтқысы келетінін жиі естимін. Ең дұрысы, отбасылық үйірме – айтқаныңыздың бәрі дұрыс болса, уайымдаудың қажеті жоқ аймақ. Мұнда сіз жақын адамдарыңыздың адалдығын сезіне аласыз, олардың сізге сенетінін түсіне аласыз және қауіпсіз сезінесіз. Балаларға осы артықшылықтардың барлығын беру үшін ересектер дастархан басына отырып, телефондарын қойып, балаларға қарауға және тыңдауға дайындалуы керек. Және мұны қайталап қайталаңыз.

Иә, көп рет. Отбасылық әңгімелесудің басты пайдасы мынада: балалар ертең және одан кейінгі барлық күндері қайтып келетін жерде екеніне сенімді. Сандық медиа бізді «дұрыс нәрсе» деп айтқанға дейін өзін-өзі өңдеуге шақыратындықтан, біз бір маңызды нәрсені жіберіп алуымыз мүмкін: қарым-қатынастар тереңдей түседі, бұл біз әрқашан нақты нәрселерді айтқандықтан емес, бірақ біз бұл қарым-қатынасқа жеткілікті түрде байыппен қараймыз. келесі әңгімеге. Отбасылық әңгімелерден балалар мынаны үйренеді: маңыздысы туыстары алмасатын ақпарат емес, қарым-қатынасты сақтау.

Егер сіз телефонда болсаңыз, бұл қарым-қатынасты сақтау қиын.

Басқа жерде: алаңдаушылықты зерттеу

2010 жылы жас педиатр Дженни Радески жас балалардың көзінше смартфондарды көбірек ата-аналар мен күтушілер қолданатынын байқай бастады. Радески: «Мейрамханаларда, қоғамдық көліктерде, ойын алаңдарында телефондар ересектердің ажырамас бөлігіне айналды» дейді. Жеке корреспонденцияға сәйкес, 2014 жылдың 2 шілдесінде авторға электрондық пошта. педиатрдың айтуынша, мұндай сәттерде балаларға назар аудару маңызды рөл атқарады: «Бұл қарым-қатынастардың негізін қалаушы ірге тасы».

Дженни Радески педиатр

Дәл осы уақытта біз балаларды тыңдаймыз, оларға ауызша және ауызша емес жауап береміз, жаңа жағдайлар немесе қатал реакциялар туындаған мәселелерді шешуге көмектесеміз, сонымен қатар өзімізді қалай жақсырақ түсінуге және тәжірибемізді түсінуге болатынын ұсынамыз … балалар күшті эмоцияларды басқаруға, басқа адамдардың әлеуметтік белгілерін тануға және әңгімелесуге үйренеді, яғни олар кейінірек, мысалы, он-он бес жасында үйренуге әлдеқайда қиын болатын барлық дағдыларды меңгереді.

Егер балаларға қарайтын ересектер телефонда отырса, Дженни Радескидің айтуынша, бұл балалармен алғашқы маңызды әңгімелерге елеулі кедергі болады. Қаншалықты ауыр? Ал ересектер телефонмен сөйлесуге қанша уақыт жұмсайды? Радески балаларымен фастфуд мейрамханаларында тамақтанатын елу бес ата-ана мен күтушіге зерттеу жүргізді.

Нәтижелер Зерттеуге қатысқан елу бес ересек адамның 16-сы телефондарын пайдаланбаған, ал төртеуі телефон арқылы балаларына бірдеңе көрсеткен. Радески Дж., Кистин С. Дж., Цукерман Б. және т.б. Фаст-фуд мейрамханаларында тамақтану кезінде тәрбиешілер мен балалардың мобильді құрылғыны пайдалану үлгілері // Педиатрия. 2014. том. 133. № 4. Б. 843-9. Кейбір фастфуд мейрамханалары сенсорлық экранды планшеттерді үстелдеріне ендіріп алады. Идея тұтынушылардың осы экрандардан тапсырыс беруі, содан кейін балалар оларды ойнау үшін пайдалана алады. Бұл жаңашылдықпен мейрамханалар дерлік үнсіз орындарға айналуы мүмкін. Клиенттерге тамақ алу үшін даяшымен сөйлесудің қажеті жоқ, бұл зерттеу ата-аналар мен күтушілердің балаларымен онсыз да аз сөйлесетінін көрсетеді. төмендегідей: барлық ересектер, ерекшеліксіз, балалардан гөрі телефондарына көбірек көңіл бөлді. Кейбір ата-аналар қыздары мен ұлдарымен анда-санда сөйлесті, бірақ олардың көпшілігі құрылғыларына толығымен назар аударды. Өз кезегінде, балалар пассивті және алшақ болды немесе жаман мінез-құлықтың мағынасыз ашулары арқылы ересектердің назарын іздей бастады.

Мұндай сәттерде біз отбасылық өмірде жаңа үзіліс түрін байқаймыз. Балалар не істесе де үлкендерді жоғары технологиядан қайтара алмайтынын үйренетінін көреміз. Балалардың ауызша қарым-қатынастан ғана емес, олардың көздеріне қарайтын ересектерден де айырылғанын көреміз. Балаларға ішкі даналық берілгендіктен, олар фастфуд мейрамханаларында үлкендердің көзіне қарауға тырысады.

Эмоционалды тұрақтылық пен қарым-қатынас жеңілдігінің негіздері бала ересек адамның көзіне қарап, белсенді, қызығушылық танытқан адамдармен қарым-қатынаста болған нәрестелік шақта қаланады.

Көз тиюден айырылған және ересек адамның «тас бетіне» соқтығысқан сәбилер алдымен қозуды, содан кейін иеліктен кетуді, содан кейін ғана депрессияны Троник Э., Алс Х., Адамсон Л. Б. және т.б. Нәрестенің бетпе-бет әрекеттегі қарама-қайшы хабарламалар арасындағы тұзаққа түсуге жауабы // Американдық балалар психиатрия академиясының журналы. 1978. Т. 17. № 1. 1-113 б. Сондай-ақ қараңыз: Adamson L. B., Frick J. E. The Still Face: Ортақ эксперименттік парадигманың тарихы // Сәбилік. 2003. том. 4. № 4. 451–73 б. … Қазіргі уақытта неврологтар осылай түсіндіреді: ата-аналар кішкентай балалардың көзінше телефондарына қоңырау шалғанда, олар тас бет парадигмасын сәтті қайта жаңғырта алады - үйде немесе мейрамханада түскі ас кезінде - бұл өте ауыр зардаптарға әкелуі мүмкін Суин Дж., Конрат С., Dayton CJ et al. Интерактивті ата-ана мен сәби арасындағы эмпатияның неврологиясына // Мінез-құлық

және ми туралы ғылымдар. 2013. том. 36. № 4. 438-9 б. … Таңқаларлық емес, ауызша қарым-қатынастан, көзбен байланысудан және мәнерлі беттерден айырылған балалар қысылып, доссыз болады.

Ата-аналар қызықтырады - егер ұялы телефонды пайдалану Аспергер синдромына әкеледі? Ашық нәрсені анықтау үшін бұл сұраққа жауап іздеудің қажеті жоқ. Егер біз өз балаларымыздың көзіне қарап, оларды әңгімеге тартпасақ, олардың ебедейсіз және тұйық болып өсуі таңқаларлық емес - және тірі қарым-қатынас оларды алаңдатады.

Жетіспейтін чип гипотезасы

Он бес жасар Леслидің туыстары жиі телефон экранына қарап отырады, ал олардың тамақтары үнсіз өтеді. Бойжеткеннің айтуынша, үзілістер анасы өз ережесін бұзған кезде орын алады, оған сәйкес тамаққа телефондар болмауы керек. Леслидің анасы телефонды шығара салысымен, бұл «тізбекті реакцияға» әкеледі. Отбасылық түскі ас әңгімелері нәзік.

Лесли

Сондықтан анам үнемі хат-хабарларын тексереді, үнемі телефонына қарайды, ол әрқашан дастархан басында оның жанында жатады … Ал ұялы телефон ең кішкентай сигнал берсе, бірдеңе шырылдаса, анам бірден қарайды. Ол әрқашан өзіне сылтау табады. Біз мейрамханаға түскі ас ішуге барсақ, ол телефонды қоямын деп сыңай танытады, бірақ шын мәнінде оны тізесіне қояды. Ол оған жасырын қарады, бірақ бұл өте айқын.

Әкем мен әпкем бірге оның ұялы телефонын бір жаққа қоюын өтінеді. Үстел басында бір рет болса да телефонымды алып тастасам, анам бірден жазалайтын еді, бірақ өзі телефонмен отыр… Кешкі ас үстінде анам ұялы телефонының экранына қайта қарайды, нәтижесінде Біз бәріміз отырамыз - әкем, әпкем және мен, - ешкім сөйлеспейді немесе ештеңе істемейді. Бұл тізбекті реакция. Кем дегенде бір адам телефонды шығарып алса жеткілікті. Кем дегенде бір адамның басқалармен қарым-қатынасын тоқтатуы жеткілікті.

Лесли жіберіп алған мүмкіндіктер әлемінде өмір сүреді. Үйде ол әңгіме үйрететін нәрселерді үйрене алмайды: өз сезімдерінің құндылығын түсіну, оларды айту, сонымен қатар басқа адамдардың сезімін түсіну және құрметтеу. Леслидің айтуынша, «дәл қазір» әлеуметтік медиа ол үшін «ең маңызды» орын.

Дегенмен, әлеуметтік медианың мақсаты - мүлдем басқа нәрсені үйрету. Шынайылықтың құндылығын жариялаудың орнына, әлеуметтік желі адамды белгілі бір рөлді ойнауға үйретеді. Сенімсіздіктің мағынасын түсіндірудің орнына олар өзімізді қалай тиімді көрсету керектігін айтады. Біз тыңдауды үйренудің орнына, аудитория қандай мәлімдемелерді жақсы қабылдайтынын білеміз. Осылайша, Лесли басқа адамдардың ойлары мен сезімдерін «тану» мүлде жақсармайды - ол оны «ұнату» үшін тиімдірек.

Жақында мен жақсы белгіні байқадым: жастардың наразылығы. Лесли көңілсіздікті бастан кешірген жалғыз емес. Балалар, тіпті өте кішкентай болса да, ата-анасының телефонға көбірек көңіл бөлуіне ренжігенін мойындайды. Кейбіреулер балаларын өсіргеннен мүлдем басқа жолмен тәрбиелейтінін сенімді түрде айтады.

Басқа әдістер нені білдіреді? Леслидің көзқарасы бойынша, бала таңғы немесе түскі ас кезінде шынымен телефон болмайтын отбасында өсуі керек (тек ересектердің өздері бұзатын телефондарды пайдалануға тыйым салу емес). Лесли отбасының үстел басында сөйлескенін қалайды. Алайда, отбасында үнсіз тамақ ішуге дағдыланған балалар түскі ас кезінде араласуға дайын емес.

Бір жас жігіт маған: «Бір күні - жақын арада, бірақ, әрине, дәл қазір емес - мен әңгіме жүргізуді үйренгім келеді», - дегені есімде. Ол «әрине, дәл қазір емес» деп қосты, өйткені дәл сол кезде ол сөйлескеннен гөрі хат алмасуды жөн көрді. Бұл жас өз мәлімдемелерін өңдей алмаса, сөйлей алатынына сенімді емес. Әңгімеге жаттығу керек екенін түсінеді.

Бұл жерде тәжірибе маңызды. Неврологтардың пікірінше, адам миының «оны пайдалан немесе жоғалт» деген тіркеспен сипаттауға болатын қасиеті бар. Адамдардың миының желілік өмірге қалай бейімделетінін түсінуге көмектесу үшін «манеке» терминін ойлап тапқан Николас Карр, Карр Н. Таяздар: Интернет біздің миымызға не істейді.

33-б.: «Неврологиялық аспектіде біз ойлаған нәрсеге айналамыз».

Мидың кейбір бөліктерін пайдаланбасаңыз, олардың дамуы тоқтайды немесе олардың арасындағы байланыстар әлсірейді.

Кеңірек айтқанда, егер кішкентай балалар мұқият ата-анамен байланыста белсендірілетін ми бөліктерін пайдаланбаса, оларда жүйке байланыстары дұрыс қалыптаспайды. Мұны «жоғалған чип» гипотезасы деп атауға болады. Бұл атау, әрине, аздап ұқыпсыз, бірақ мәселе шын мәнінде күрделі: егер кішкентай балалар диалогқа қатыспаса, олар бастапқыда дамуда бір қадам артта қалады.

Баланың әңгімеге деген көзқарасы мен оқуға деген ұқсастығы бар. Педагогтар жоғары сыныптағы және одан кейінгі студенттердің үнемі назар аударуды қажет ететін кітаптарды оқу қабілеті бойынша он жыл бұрынғы құрбыларынан әлдеқайда артта қалғанына шағымданады. Когнитивті нейропсихолог Марианна Вольф «терең оқу» деп аталатын бұл өзгерісті зерттеп жатыр.

Бүгінгі күні байыпты әдебиеттерде өскен ересектер ұзақ мәтіндерге назар аударуға және терең оқуға арналған нейрондық байланыстарды қайта белсендіруге мәжбүрлей алады, егер бұл байланыстар адамдардың кітап оқудан гөрі интернетте көбірек уақыт өткізуіне байланысты жоғалса. Дегенмен, балалар үшін қиын мәселе - бұл байланыстарды бастапқыда қалыптастыру. Марианна Вольфтың оқу және мидың пластикалығы туралы ойларына сәйкес, Вольф М. Пруст және кальмар: оқу миының тарихы мен ғылымын қараңыз. Нью-Йорк: Харпер, 2007. Вольфтың зерттеулері Николас Каррды Google-да сіздің ақыл-ойыңыз деп аталатын кеңірек тұжырымдаманы ойластырған кезде шабыттандырды. Вольфтың соңғы жұмысы туралы қосымша ақпаратты осы мақаладан табуға болады: // Washington Post. 2014. 6 сәуір. Вольф, баланы кітап оқуға бейімдеу үшін сіз бірінші және ең маңызды қадамды жасауыңыз керек - балаға кітап оқып, онымен бірге оқу.

Оқумен параллельдер анық. Балаларды әңгімеге бұру және әңгімелесудің эмпатия дағдыларын үйрену - бірінші және ең маңызды қадам - бұл балалармен сөйлесу. Бүгінгі таңда жоғары технологиялар біздің жолымызға жиі кедергі келтіретінін айтудан қорықпайтын балалар екенін жиі байқаймыз.

Turkle технологияның біздің әлеуметтік дағдыларымызға әсерін терең зерттейді және интернет байланысының жағымсыз әсерлерімен күресуге көмектесетін пайдалы кеңестер береді. Егер сіз жеке сөйлесуді және мессенджерлер арқылы кедергі жасамауды есте сақтағыңыз келсе немесе әлеуметтік желілер өмірімізді қалай өзгерткенін түсінгіңіз келсе, Live Voice сізді қызықтыратыны сөзсіз.