Жасөспірімді өзіңіз қалаған нәрсені алуға үйрету: мақсат қою туралы мифтер мен шындық

2024 Автор: Malcolm Clapton | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-01-13 02:10

Ата-аналар жасөспірімге олардың шынайы тілектерін түсінуге қалай көмектесетіні туралы, оны мақсатқа жетуге және бастаған ісін соңына дейін жеткізуге үйретеді.

Алдына мақсат қойып, оған жету мектепте де, университетте де оқытылмайды. Ата-аналардың өзі балаға оның не үшін маңызды екенін және қалаған нәрсеге қалай жетуге болатынын түсіндіруі керек. Төменде жасөспіріммен мақсаттар туралы қалай сөйлесуге болатынын, сондай-ақ оның мақсатқа бағдарланған болуына көмектесетін қарапайым және пайдалы жаттығудың шамамен схемасы берілген.

Мифтер

Мақсаттар туралы айтылғанның бәріне сенуге болмайды. Ненің фантастика, ненің шындық екенін анықтайық.

Миф нөмірі 1. «Мақсатсыз бәріне қол жеткізуге болады»

Нысана түндегі шырақ сияқты. Жалтарып, сүрініп, қалаған жеріне жету әбден мүмкін. Бірақ дәл емес. Ал фонарьмен бұл жолды тезірек және әлдеқайда оңай жеңеді. Мақсаттар дұрыс бағыт беріп қана қоймай, алға ұмтылуға шабыттандырады.

Миф нөмірі 2. «Алдына мақсат қою үшін себеп керек»

Адамның жаңа өмірді 1 қаңтарда, 1 қыркүйекте, ең нашары, келесі дүйсенбіде бастауды жоспарлағаны осылайша реттеледі. Мұның бәрі стереотиптер. Өмірдің осы кезеңдерінде және қиыншылықтар жеткілікті, сондықтан «әдемі» күндер маңызды өзгерістер үшін ең жақсы уақыт емес. Ерекше оқиғаны күтпеңіз, бүгін ол үшін тамаша күн.

Миф нөмірі 3. «Сен бәрін өзің істеу керек»

Мақсаттар жеке мәселе, бірақ бұл көмекке сене алмайтындығыңызды білдірмейді. Қайда бара жатқанын нақты білетін адамға көмектесу, күмәнмен өмір сүретін немесе бір нәрсеге қол жеткізгісі келмейтін адамға көмектесуден әлдеқайда жағымды. Ұстаздары, достары, туыстары - жасөспірім өміріндегі барлық адамдар - көмектесуге және қолдауға дайын шығар.

Шындық

№1 ақиқат. Мақсаттар маңызды

Мақсат – жасөспірімнің болашақта өзін елестету, қандай өмірді армандайтынын түсіну мүмкіндігі. Бұл түсінік психикалық тепе-теңдікті сақтауға көмектеседі, физикалық және эмоционалдық әл-ауқатты жақсартады және сәттілікке әкеледі. Сіздің ортаңызда маңызды нәрсеге қол жеткізген адам бар екені сөзсіз. Жасөспірімді онымен сөйлесуге шақырыңыз. Табысты адам алдымен қалай мақсат қойғанын, арманына қалай барғанын айтып, сонымен бірге ақыл-кеңестерімен, қолдауымен бөлісе алады.

№2 ақиқат. «Барлық адам алдына мақсат қоя бермейді»

Зерттеулер көрсеткендей, 100 адамның үшеуі ғана мақсат қояды. Тіпті бұл үш мақсаттың өзі көбінесе абстрактілі және мерзімі жоқ. Мүмкін, сондықтан аз ғана жетістікке жетеді. Көпшіліктің жетегінде кетпеу керек.

№3 ақиқат. «Әр адам мақсатты бола алады»

Мақсаттылық – оқу, жазу немесе санау сияқты дағды. Жасөспірімнен тек қана оны меңгеруге деген ұмтылыс, сондай-ақ іс-әрекет қажет. Ол дәл осы минутта бастай алады, міне бірінші тапсырма:

• Жасөспірімнің не істегісі келетіні, не нәрсеге қол жеткізгісі келетіні туралы ойлансын.
• Содан кейін оларға өз ойларын блокнотқа немесе қағаз парағына жазуды сұраңыз.
• Сіз күнде дәптеріңізді қарауыңыз керек немесе қағазды көрнекті жерге іліп қоюыңыз керек.

Осылайша, берілгендік жолында алғашқы үш қадам жасалды. Іс-әрекет жоспарын жасау және қалаған нәрсеге қол жеткізгенше оны ұстану қалады.

«Мақсат баспалдағы» дегеніміз не және оған қалай көтерілуге болады

Жасөспірімнен баспалдақты елестетуін сұраңыз. Оны жоғарыда арман күтіп тұр. Оған жету үшін баспалдақпен көтерілу керек, ал әрбір қадам үлкен арманға жету жолындағы кішкентай мақсат. Бұл мақсат баспалдағының мәні.

Мұндай «баспалдақ» салу үшін төмендегі қадамдарды орындау керек.

Бірінші қадам. таңдаңыз

Бастапқыда сіз бірінші кезекте не нәрсеге қол жеткізгіңіз келетінін шешуіңіз керек. Жаттығу, сенімді сезіну және алғашқы нәтижелерден шабыт алу өте ұзақ мерзімді мақсат болмасын. Біздің мысалда бұл мақсат «тәжірибеден өтуге орын табу» сияқты естіледі.

Екінші қадам. Дұрыс тұжырымдау

Мақсат болуы керек:

• нақты («алгебраны үйрену» емес, алгебра емтиханынан бес алу);
• өлшенетін (не және қанша істеу керектігі өте анық болуы керек: мысалы, А алу, бес кітап оқу, он шақырым жүгіру);
• қол жеткізуге болады (сіз өзіңіздің күшті жақтарыңызды шынымен бағалауыңыз керек: бір жылдан кейін Голливуд актері бола алуыңыз екіталай);
• маңызды (жасөспірім өзін тыңдауы керек: ол бұған шынымен қол жеткізгісі келеді ме, әлде ол достарының, сүйікті шоуының немесе фильмінің ықпалына түсті ме);
• мерзімі бар (яғни, сіз әрқашан қалаған нәрсеге қол жеткізгіңіз келетін күнді белгілеуіңіз керек).

Егер тілек осы критерийлерге сәйкес келсе, үшінші қадамға өтуге болады. Әйтпесе, мақсатты қайта құруға тура келеді. Міне, мысал.

Мақсат: жақсы адам болу.

Неліктен мұндай мақсат орынды емес: жақсы адам болу – лайықты мақсат, бірақ ол үшін не істеу керек екені белгісіз. Қандай әрекеттер жақсырақ болады? Үстелді тазалау? Сабақта белсенділік көп пе? Үйсіздерге баспанаға көмектесу керек пе? Мақсаттарыңызға қол жеткізу үшін, мақсатқа жетелейтін нақты әрекеттерді білдіретін етістіктерді сөз құрамына қосу керек.

Дұрыс мақсат: Кітапханада кішкентай балалар үшін аптасына кемінде екі сағат өткізіңіз.

Үшінші қадам. Әрекеттер туралы шешім қабылдаңыз

Жасөспірімнен: «Қалаған нәрсеге жету үшін не істеу керек?» деген сұраққа жауап беруін сұраңыз. Біз сізге баспалдақтың ең жоғарғы жағына жетуге көмектесетін шағын қадамдар туралы айтып отырмыз. Мүмкіндігінше көп қадамдарды ойлап тауып, осы қадамдарды қағаз парағындағы бағанға жазып алған дұрыс. Бұл біреуге қоңырау шалу, көмек сұрау, материалды оқу, қосымша сабақтар, кейбір дағдыларды меңгеру болуы мүмкін.

Төртінші қадам. Барлық «қадамдарды» толтырыңыз

Алынған іс-шаралар жоспарында қайталаулар мен пайдасыз болып көрінетін нүктелерді сызып тастау керек. Содан кейін жоспардағы қалған элементтерді логикалық ретпен қайта жазыңыз. Мысалы, тесттен А алу үшін сізге қажет:

• мұғалімнен сынақта не болатынын сұрау;
• оқулықтан сәйкес тақырыптар бойынша тарауларды оқу;
• сабақ материалын қарау;
• мәселелерді шешу;
• тәжірибелік сынақтан өту;
• біреуден білімін тексеруді сұраңыз.

Мақсатты баспалдақтың ұзындығы нысананың күрделілігіне байланысты. Неғұрлым қиын болса, соғұрлым ұпай көп болады.

Бесінші қадам. Уақытты анықтаңыз

Белгілі бір уақыт аралығын белгілемесеңіз, мақсат арман болып қала береді. Әр «қадамға» осы немесе басқа тапсырманы орындау жоспарланған күнді қосу жеткілікті.

Алтыншы қадам. Көтеріле бастаңыз

Сіз бүгін ең бірінші «қадамға» көтеріле аласыз. Ең қарапайым әрекетті орындаған жасөспірім өз басындағы «Мен істей аламын!» сезімін бекітеді. Қазір не істей алатыныңызды ертеңге немесе дүйсенбіге қалдырмаңыз.

Бұл «баспалдақты» әрқашан көз алдыңызда ұстаған жөн. Сондықтан жасөспірім өзінің қайда бара жатқанын есіне алады және оның жоспардан ауытқығанын байқайды.