Балаңызға ағылшын тілін үйренуге қалай көмектесуге болады

2024 Автор: Malcolm Clapton | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 04:02

Бала ағылшын тілін ешбір жолмен үйренгісі келмейді, оның бағалары көп нәрсені қаламайды, ал сіз бәрін қалай өзгерту керектігін білмейсіз бе? Біздің қонағымыз Павел Буртовой өз әдістемесін әзірледі және бүгін сізге педагогикалық тығырықтан шығуға көмектесуге дайын.

Ұлы мектепте екінші жыл ағылшын тілін оқып жатыр. Жақында оның бұл саладағы білімі сұмдық екенін білдім. Тіпті әліпбиде де қиындықтар болды. Мен бірдеңе істеуім керек еді.

Екі жақты карталар арқылы сөздерді жаттау әдісі қандай да бір себептермен біздің жағдайымызда нәтиже бермеді. Әліпбиді нашар білмегендіктен болар. Мен смартфонға арналған әртүрлі бағдарламалар туралы жалпы үндемеймін: баланың тіл үйренуге деген ынтасы нөлге тең емес, керісінше теріс, сондықтан ол осы бағдарламаларға қызығушылық танытады.

Мен өз әдісімді жасап, сынау үшін өзімнен бұрынғылардың тәжірибесіне сүйенуге тура келді. Ал, оқу процесін жеке бақылаңыз.

Біраз теория

Есте сақтауды үш компоненттен тұратын циклдік процеске дейін азайтуға болады:

1. Қабылдау.
2. Қайталау.
3. Тестілеу.

Ақпаратты баланың есте сақтауын қаласақ, тапсырма күрделене түседі: оның оны қаншалықты жақсы қабылдағаны, қанша рет қайталағаны белгісіз, ал оқушыны сынау нашар жағдайда күйзеліске, жағымсыз эмоцияларға әкеледі. нәтиже.

Есте сақтау процесінің барлық үш құрамдас бөлігін және оларды қалай жақсартуға болатынын қарастырайық.

Қабылдау

Жоғары сапалы қабылдау үшін есте сақтаудың мүмкіндігінше көп түрлерін қолданған жөн: есту, көру, мотор. Сондай-ақ ауызша жады сияқты әртүрлілікті қосуға болады.

Қайталау

Бір қызығы, материалды қайталау кезінде оқытылатын сөздерді олардың қатар айтылуымен бірнеше рет жазып алу тиімді әдіс болып шықты.

Бұл әдіс туралы мен кеңестік барлаушының естелігінен оқыдым. Ол бұл әдісті сөздік қорды молайту үшін ең тиімді деп атады.

Сөздердің бірнеше рет қайта жазылуын олардың бір мезгілде айтылуымен біріктірудің тиімділігін процеске есте сақтаудың барлық мүмкін түрлерінің қатысуымен түсіндіруге болады.

Қайта жазу есте сақтау процесін автоматтандыруға, оны тұлғасыздандыруға мүмкіндік береді. Сонымен қатар, жазылған сөздер қайталау фактісін құжаттайды және қай материалдың жақсы есте қалғанын және қайсысы нашар екенін анықтауға мүмкіндік береді.

Тестілеу

Білімді тексеру кезінде баладан тестілеу фактісін жасыру жақсы болар еді, бірақ егер ол сәтті өтсе, сыйлықты қалдырыңыз. Яғни, қамшыны жасырыңыз, бірақ сәбізді барлық мүмкін түрде шығарыңыз.

Егер білім расталса, онда «қабылдау – қайталау – сынау» циклі үзіледі. Олай болмаса, қайталаймыз. Бұл барлық материалды тезірек меңгеруге ынталандырады.

Сонымен бірге білім порциямен алынады және порциямен тексеріледі, бұлай емес: «Отыр, енді мен сенен бүгін сұраған нәрсені қалай білгеніңді тексеремін».

Әдіс қалай жұмыс істейді

Балам әліпбиді жақсы білмегендіктен, біз одан бастадык. Мен Интернетте мыналарға ұқсас ең қарапайым рецепттерді таптым:

Біріншіден, мен ұлымнан әр әріптің айтылуымен оның жазуымен толық байланысын алдым: бұл болашақта өте маңызды болады. Әліппеден кейін сөздерге көштік. Ол үшін мен сызғыштағы қарапайым оқушы дәптерін немесе осындай дәптердің парақтарын қолдандым және қолданамын. Жиектерге үйренетін сөздердің (өрнектердің) орысша мағыналарын жазамын.

Сәйкес жолдарға бұл сөздерді ағылшын тілінде жазу керек. Әрбір сөз жаңа болғандықтан, оны оқулықтан бірінші рет қайта жазуға рұқсат беремін. Содан кейін ұлы сөзді жолға қанша рет сыйса, сонша рет жазады.

Бұл ретте ол тек жазып қана қоймайды, әр сөзді дауыстап айтады.

Соңында парақ төңкеріліп, тосын сый бар! Шеттерде сол орысша сөздер бар, ал олардың ағылшын тіліндегі әріптестері барлық жолдарды толтыруы керек, бірақ оқулыққа көз салмай.

Үш маңызды тармақ:

1. Мен балаға айқайламаймын, оның қателігі үшін оны кінәламаймын.
2. Егер ол емлені есіне түсірмесе, мен оны жазамын (бұл жерде әліпбиді жақсы білу қажет).
3. Егер бала бір сөзді бірінші рет шақырмай жазып, айтқан болса, оны бүкіл жол бойына қайталамайтыны туралы арамызда келісім бар. Болашақта бұл сөз тізімдерден алынып тасталады. Үйренді деп есептеледі және ол үшін «қабылдау – қайталау – сынау» циклі аяқталды.

Процесс бастапқы тізімдегі барлық сөздер жойылғанша қайталанады. Төмендегі фотосуретте төртінші итерация туралы көрсетілген.

Сол сияқты біз бұрын ұлымызбен әліпбиді оқыттық. Мен шеттеріне орысша «эй», «би», «си», «ди» тағы басқаша жаздым, ал ұлым жолдарды ағылшынның бас және кіші әріптерімен толтырды.

Әдістің оң және теріс жақтары

Әдістің бірнеше күшті жақтары бар. Естің барлық дерлік түрлері қатысады: есту, көру, ауызша және мотор. Оқу стресссіз өтеді, студенттің өзін-өзі бағалауы бұзылмайды.

Ойын ережелері қарапайым және әділ. Әдіс автоматты түрде жұмыс істейді және нәтиже өздігінен пайда болады деп айта аламыз. Саннан сапаға өтудің диалектикалық принципінің жарқын көрінісі. Алгоритм ұмытылған материалды қайталау үшін қолданылады және әртүрлі сөз өлшемдері үшін оңай масштабталады.

Әдіс оқушыға мақсатқа жетудің объективті критерийлерін береді. Барлығын тез үйренуге және серуендеуге нақты ынталандырулар бар.

Оқытудың бұл әдісінің кемшіліктері де анық: көп қағазды және «бақылаушыны» қажет етеді.

Ұлы апта күндерінің ағылшынша атауларының жазылуын және айтылуын кешке үйренді. Келесі күні тесттен бес алдым, мұғалімнің мақтауы мен таңданысы. Және бұл жалғыз жетістік емес.

Материалды қайталамаса қалай ұмытылатыны да қызық болды. Ең алдымен қатесіз жазу қабілеті жойылады, одан кейін айтылу бұзыла бастайды, ең соңғы сөздің дыбысы ұмытылады. Бірақ оны мәтінде тану қабілеті ұзақ уақыт сақталады.

Менің ойымша, бұл әдіс идеалды емес, бірақ сипатталған есте сақтау механизмдерін пайдалана отырып, сіз әрқашан өзіңізге бір нәрсе жасай аласыз.