Қиындықсыз оңай үйренуге көмектесетін 5 ереже

2024 Автор: Malcolm Clapton | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 04:02

Білімді меңгеруге дағдыланған тәсілдер материалды есте сақтау елесін ғана тудырады.

1993 жыл. Мен 16 жастамын, орта білім беру бағдарламасын аяқтап, географиядан емтихан тапсырамын. Мен қатты дайындалдым, сондықтан мен өзіме толық сенімдімін. Мен терең тыныс алып, тапсырма парағын ашып, сұрақтардың бірінші бетіне қараймын. Ішім лезде толқып кетті де, менің күйімді партаның үстіндегі ескі жазу тамаша жеткізеді: «Ой, менің колледжге кіре беріс жылады, 1992 жыл».

Әрине, емтиханға дайындығымды асыра бағалаған жалғыз студент мен емес едім. Алайда неліктен бұлай болып жатқанын мен психологиядан сабақ бере бастағаныма 12 жылдан кейін ғана түсіндім.

Неліктен дәстүрлі оқыту әдістері жұмыс істемейді?

Оқу материалын есте сақтаудың ең танымал тәсілінен бастайық - қысу. Сіз осы қарапайым стратегияға жүгінген шығарсыз: емтихан алдында кешке үстелге ретсіз шашылған лекциялар және түнді өту үшін бірнеше банка энергетикалық сусындар немесе бір кесе кофе.

Студенттердің екінші ең танымал лайфхак - бұл теорияны есте сақтау үмітімен үнемі қайта оқу. Әрине, бұл жерде парасаттылық бар: мәтінді қаншалықты жиі қайталасаңыз, ол соншалықты таныс және түсінікті болып көрінеді. Бірақ бұл жай ғана елес. Зерттеулер көрсеткендей, бұл әдіс емтихан кезінде өзгеретін ортаны есепке алмайды. Ыңғайлы бөлмеде отырғанда жауап беру әлдеқайда оңай, ал дұрыс ақпарат сіздің алдыңызда. Емтиханда жағдай мүлдем басқаша болады.

Бұл таныс оқыту тәсілдері біздің жадымыз қалай жұмыс істейтіні туралы қаншалықты жаңылысатынымызды көрсетеді. Біз оны ескі әженің фотоаппаратына ұқсайды деп ойлайтынбыз. Әрине, жарты сағат бойы тырнақтау керек, бірақ жалпы оны объектіге бағыттау керек, оның қозғалмайтынына көз жеткізіңіз, сонда жақтау дұрыс орналасады, басыңыз - және сіз аяқтадыңыз! Біздің естелікке деген көзқарасымыз бірдей. Ондағы бірдеңені түзету үшін сізге белгілі бір уақытты жұмсап, дереккөзге үңілмеуге тырысу керек, оны жай ғана ойыңызда бастапқы түрінде «фотоға түсіру» керек.

Қалай тиімдірек үйренуге болады

Кез келген, тіпті ең қиын емтиханға дайындалу үшін есте сақтаудың қалай жұмыс істейтінін түсіну маңызды. Шын мәнінде, ол ақпарат көзін пассивті түрде жаңғыртпайды, бірақ оны біздің білімімізге, тәжірибемізге және күтуімізге негізделген қайта жасайды.

Егер біз камерамен ұқсастықты жалғастыратын болсақ, онда жад фотосурет үшін таңдайтын сүзгілердің көпшілігі болып табылады. Ақпаратты игерту үшін мағынасыз талпынуға бірнеше сағат жұмсаудың қажеті жоқ. Керісінше, оқу материалын біз білетін нәрселермен байланыстыру үшін ішкі «сүзгілерімізді» (білім, тәжірибе және күту) қалай пайдалануға болатынын түсіну керек.

Бәлкім, сіз менімен келіспейтін шығарсыз және: «Маған оқуда көп көмектесті, сондықтан ол мүлдем тиімсіз болуы мүмкін емес» деп айтатын шығарсыз. Белгілі бір дәрежеде сіз дұрыссыз: бұл мүлдем тиімсіз емес. Дегенмен, білім алудың әлдеқайда тиімді әдістері бар, әсіресе егер сіз олардың емтихан аяқталғаннан кейін бірден ұшып кетпеуін қаласаңыз.

Біз пайдасыз оқыту әдістерімен айналыстық. Бірақ олардың қайсысын пайдалану керек? Мен талқылайтын тәсілдерді кез келген пәнге дайындалу үшін қолдануға болады. Нәтижесінде сіз оқу процесін жақсартып қана қоймай, оны жалықтыратын міндеттен қызықты ойынға айналдыра аласыз.

1. Сабақтар арасында үзіліс жасаңыз

Бірнеше қысқа сабақ әрқашан бір шексіз жаттығу марафонынан жақсы, содан кейін сіз өз атыңызды әрең есте сақтайсыз. Сіз үшін күніне қанша сеанс оңтайлы екенін және олардың арасындағы идеалды интервал қандай болатынын ойлаңыз.

Көбінесе оқытудың ең қарапайым тәсілі ең тиімді болып табылады. Мысалы, белсенділік неғұрлым көп болса, соғұрлым жақсы. Дайын болуға 12 сағатыңыз бар делік. Оларды 2 сағатқа алты рет екі рет 6 сағатқа бөлген жақсы.

Аралықты таңдау арқылы бәрі әлдеқайда оңай. Американдық мамандардың зерттеуі оқу әрекетіндегі ұзақ үзіліс зейінді сақтауға көмектесетінін көрсетті. Дегенмен, емтиханға дайындалуға бірнеше минут кететінін ескерсек, үзілістерді ұзартқаннан гөрі көбірек сабақтарға басымдық берген дұрыс.

2. Тақырыптар арасында ауысыңыз

Әдетте біз дайындық кезінде тақырыптарды нақты ажыратуға тырысамыз: біріншіден, біреуіне уақыт бөліп, оны толығымен өтіңіз, содан кейін ғана екіншісіне көшіңіз. Американдық ғалымдардың зерттеуі керісінше дәлелдейді: ақпарат блоктары арасында ауысу жақсы нәтижелерге әкеледі, әсіресе объектілер бір-біріне ұқсас болса.

Психологсың, психотерапияны түсінуің керек деп алайық. Алдымен сіз оның әртүрлі түрлерін зерттейсіз: психоанализ, отбасы және т.б. Мұнда сізде таңдау бар: оларды блоктарға бөліп, бір-бірден немесе балама қарастырыңыз.

Егер сіз екінші нұсқаны таңдасаңыз, онда әрбір түрді қарапайым санаттарға бөліңіз: негізін қалаушы кім, бұл терапияның түрі және оның қандай әдістері бар. Алдымен сіз психоанализдің пайда болуын зерттейсіз, содан кейін сіз отбасылық кеңес берудің шығу тегін түсінесіз, содан кейін олардың арасында кезектесуді жалғастыра отырып, келесі категорияға өту және т.б.

Бір зерттеуге сәйкес, тақырыптарды өзгерту олардың арасындағы айырмашылықтарға назар аударады. Сондықтан, әдіс әсіресе ұқсас пәндерді, мысалы, біз жоғарыда талқылаған психотерапия түрлерін, оларды оңай шарлай алатындай етіп оқығанда пайдалы.

Айналдыру ақпаратты санаттау қиын болған кезде де пайдалы. Мысалы, картиналарды, мүсіндерді немесе басқа өнер объектілерін түсіну қажет болғанда.

Блоктарға бөлу, керісінше, ұқсас элементтерге назар аударады. Бұл әдіс бір-бірінен оңай ажыратылатын тақырыптарды немесе нақты санаттары бар тақырыптарды түсінуге тырысқанда жақсы қолданылады. Мысалы, периодтық жүйені зерттеу қажет болса, алдымен бір химиялық элементті қарастырып, содан кейін екіншісіне көшу тиімдірек болады.

3. Тақырыпты жаттап қана қоймай, түсіну

Мәтінді үнемі қайталап оқу миға сіздің түсінігіңізді емес, автордың интерпретациясын салады.

Алынған ақпарат туралы өз пікіріңізді қалыптастыру өте оңай: үйренгіңіз келетін материал туралы сұрақтар қойыңыз. Оларға жауап беру арқылы өткенді біз айтқан «сүзгілердің», яғни өз біліміңіз бен тәжірибеңізді пайдалана отырып, өз сөзіңізбен түсіндіресіз.

Түсіндіру әдісін қолданып көруге болады: әрбір оқыған ақпаратыңыздан кейін өзіңізге шағын сауалнама ұйымдастырып, егжей-тегжейлі жауаптар беріңіз. Алдымен дереккөздерге сүйеніңіз, содан кейін бастапқы мәтіннің көмегінсіз материалды өзіңіз түсіндіруге тырысыңыз.

Сіз үйренген ақпарат сіз үшін мүмкіндігінше мағыналы болуы керек. Бұған «Неге?» деген сұрақтар көмектеседі. немесе «Қалай?», сондай-ақ дерексіз ұғымдарды түсіндіру үшін нақты мысалдар.

Дәл қазір нақтылау әдісін қолданып көрейік. Білетіндеріңізге сүйене отырып, оқығандарыңыз туралы сұрақтарға жауап беру ақпаратты есте сақтауға қалай көмектесетінін айтыңыз. Жаттығу жасаңыз, нәтижесін көресіз.

4. Материалды жаттап, жатқа айту

Емтиханға дайындала отырып, біз бір ақпаратты жадтан шығара аламыз ба, жоқ па деп тексерудің орнына, жүз рет қайталап оқуға дағдыланғанымыз таң қалдырады. Тестілеу сіздің қаншалықты жақсы оқып жатқаныңызды анықтаудың тиімді әдісі ғана емес, сонымен қатар тәуелсіз оқу механизмі болып табылады.

Бұл біртүрлі естіледі, бірақ ақпаратты бастың кез келген әрекеті, тіпті сәтсіз болса да, есте сақтауға көмектеседі. Бұл сіздің емтиханға дайын екеніңізді анықтауға мүмкіндік береді. Олқылықтарыңызды біле отырып, сіз ақпаратты тиімдірек зерттей аласыз, ал жауаптарыңыз анық және түсінікті болады.

Үш P-ті қолданып көріңіз: оқу, қайталау, сынау.

1. Мәтін үзіндісін оқу.
2. Кітапты бір жаққа қойып, білгендеріңізді өз сөзіңізбен айтып беріңіз.
3. Қаншалықты дұрыс жауап бергеніңізді тексеріңіз.

Біліміңіз жетілгенше осы үш қадамды қайталаңыз.

Материалды дауыстап айтудың орнына оны қағазға жазып немесе компьютерде файлға басып шығаруға болады – бұл материалды түсінгеніңізбен жылдам жазбалар жасайды, бұл әрі қарай дайындалуға көмектеседі.

5. Мәтінді таңдамай, онымен жұмыс жасаңыз

Көптеген оқушылар мен студенттер мәтіннің астын түрлі-түсті маркерлермен сызуды ұнатады. Шынында да, бұл қажетсіз бөлшектердің шоғырын аралап кетпей, басты нәрсені белгілеп, оған назар аударудың өте ыңғайлы тәсілі сияқты.

Алайда, зерттеулер бұл әдіс жұмыс істемейтінін көрсетеді. Ғалымдар мәтіндегі белгілі бір жерлерді жиі белгілейтін адамдар одан аз пайда алатынын анықтады.

Мен басты нәрсені бөлектеу арқылы асты сызылғанды автоматты түрде есте сақтаймыз деп ойлаудың жақсы екенін білемін. Бірақ, өкінішке орай, бұл әдіс нақты жұмысты мәтінмен алмастырмайды. Тек материалды оқып-үйрену және ол туралы ойлану емтиханға дайындалуға көмектеседі.

Технология оқуға көмектеседі

Дайындық кезінде оқуды жеңілдету үшін телефоныңызда арнайы қолданбаларды пайдаланғыңыз келуі мүмкін. Мен мұны өте мұқият орындауға кеңес беремін.

Иә, технология көмектесе алады, бірақ сіздің гаджет достарыңызбен қарым-қатынас әлеміне, шопингке және сіздің назарыңызды аударатын басты зұлымдыққа арналған портал - YouTube және TikTok-та мысықтармен көңілді бейнелер. Бұл телефонды немесе ноутбукты толығымен тастау керек дегенді білдірмейді. Назарыңызды шоғырландыруға көмектесу үшін жиі пайдаланатын қолданбалардың еске салғыштарын өшіріңіз.

Неліктен оқудың ескі әдістеріне қайта оралмау керек

Маңызды сынақ немесе сессия өте жақын болған кезде, жылдам нәтиже беретін оқытудың ең қарапайым әдісін таңдау табиғи нәрсе. Сондықтан тиімсіз оқыту тәсілдері соншалықты танымал - олар ақпаратты есте сақтау елесін береді.

Мен ұсынған әдістер әлдеқайда көп күш пен уақытты қажет етеді. Сонымен қатар, оларды пайдаланған кезде сіз ақпаратты мүлде қабылдамайтындай көрінуіңіз мүмкін. Есте қалған материалдың алғашқы қайталануы сіздің тақырыпты сіз ойлағандай жақсы білмейтіндігіңізді анық көрсететініне дайын болыңыз. Бірақ бұл барлық күш-жігер бекер дегенді білдірмейді. Шын мәнінде, сіз тиімдірек оқисыз және материалды ұзақ уақыт есте сақтау мүмкіндігіңіз әлдеқайда жоғары.

Когнитивтік психология тұрғысынан оқу жаттығу залына бару сияқты: жақсы нәтижеге жету үшін тер төгу керек. Жоғарыда біз айтқан әдістер «қалаған қиындықтарды» тудырады - олар сіздің қысқа мерзімді күш-жігеріңізді ұзақ мерзімді нәтижеге өзгертеді.

Зерттеулер менің теориямды қолдайды. Ғалымдар студенттердің сабақта көп уақыт өткізетіндіктен үздік оқушы болмайтынын анықтады. Шынайы себеп қарапайым: олар ақпаратты құрылымдауды, оны ойластыруды және оны өз сөздерімен жаңғыртуды біледі. Бұл оқудың тиімділігі қанша уақыт жұмсайтынымызға емес, оны қалай өткізетінімізге байланысты екенін білдіреді.