Баламалы мектепке дейінгі білім беру жүйелері үшін төлеуге тұрарлық па?

2024 Автор: Malcolm Clapton | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 04:02

Кәдімгі балабақша сенімділікті тудырмаса, нені білу керек.

Ресейде үш баламалы мектепке дейінгі білім беру жүйесі бар: Монтессори, Реджио Эмилия және Вальдорф. Оларды жекеменшік балабақшаларда, көбінесе ірі қалаларда оқиды. Мақсаты – баланың жан-жақты дамуын қамтамасыз ету.

Әрбір балабақшада тәрбиешілер өздерінің көзқарастары ең ойлы екеніне сенімді. Дегенмен, идеалды жүйені құруға әлі ешкім қол жеткізе алған жоқ.

Мария Монтессори жүйесі

Бұл білім беру әдістемесін 20 ғасырдың басында итальяндық дәрігер және педагог Мария Монтессори жасаған. Алғашында мүмкіндігі шектеулі балалар арасында қолданылғанымен, кейін дені сау балаларға бейімделді. Монтессори сабақтарын көптеген елдерде, соның ішінде Ресейде де табуға болады.

Мектепке дейінгі білім беру жүйесінің ерекше белгілері

1. Жүйе «өзім істеуге көмектес» деген қағидаға негізделген. Демек, мұғалім баланы оқытпай, оның қызыққан ісін өз бетінше орындауға көмектесуі керек.
2. Монтессори сабақтарға арналған арнайы заттар мен материалдарды әзірледі. Олар жүйенің екінші принципін қолдауға көмектеседі - бала өз бетінше ойнау арқылы өзін-өзі дамытқан кезде «табу арқылы оқу». Сонымен қатар, материалдардың көпшілігінде өзін-өзі түзету принципі енгізілген: бала өз қатесін өзі көреді және түзейді, үлкенді күтпейді.
3. Айналадағы кеңістікке үлкен көңіл бөлінеді. Барлығы функционалды, әдемі, балаға қолжетімді және табиғи материалдардан жасалған болуы керек.
4. Сынып кеңістігі тақырыптық аймақтарға бөлінеді: шынайы өмір аймағы, сенсорлық даму аймағы, математикалық, тілдік және ғарыштық аймақтар. Олардың әрқайсысы Монтессори үшін арнайы жасалған материалдармен жабдықталған.
5. Балалар өздеріне ыңғайлы жерде жұмыс істейді. Олар жеке кілемшелерде немесе үстелдерде отыра алады.
6. Сабақтарға әр түрлі жастағы балалар қатысады. Бұл олардың жарыспай, бір-біріне көмектесуі, тәжірибе алмасуы үшін жасалады.

Мектепке дейінгі білім беру жүйесінің кемшіліктері

1. Монтессори жүйесіндегі мұғалім негізгі болып саналмайды, ал балалар өз қалауынша жасайды. Мұндай сыныптардағы балаларға қарапайым мектептегі тәртіпке бейімделу қиынға соғады деп саналады.
2. Монтессори сабақтарында қиял мен шығармашылықты дамытуға көңіл бөлінбейді. Олар мұнда ойнамайды, ертегі оқымайды, сурет салмайды, ән салмайды. Оның орнына балалар санауға, моторикаға және тілге қатысты белгілі бір дағдыларды дамытады.
3. Балалар материалдарды жеке оқиды, кейде мұғалімнің көмегін қажет етеді. Осыған байланысты бала әлеуметтік дамудан артта қалуы, басқа балалармен тіл табыса алмауы мүмкін.
4. Есеп беру жүйесі, даму көрсеткіштері, сынақтар жоқ.

Рудольф Штайнер жүйесі (Вальдорф)

Бұл әдісті австриялық философ, педагог және мистик Рудольф Штайнер жасаған. Алғашқы мектеп 1919 жылы ашылды. Онда Waldorf Astoria темекі фабрикасының жұмысшыларының балалары оқыды. Осыдан жүйенің екінші атауы пайда болды.

Бүгінгі Штайнер мектептері мен балабақшалары Вальдорф-Штайнер мектептерінің халықаралық форумы (Гаага шеңбері), Гетеанум тегін гуманитарлық ғылымдар мектебінің педагогикалық секциясы және Вальдорф білімінің достары мойындаған сертификатталған мекемелер болып табылады.

Мектепке дейінгі білім беру жүйесінің ерекше белгілері

1. Вальдорф білімінің негізі – антропософия. Бұл 1912 жылы Рудольф Штайнер әзірлеген діни және мистикалық ілім. Негізгі ережелер: адамның (Рух, Жан және Тән) үштігі туралы гипотеза, оның төрт мәні (физикалық дене, эфирлік дене, астральды дене, I) және темперамент туралы ілім (меланхолик, флегматик, холерик, сангвиник).
2. Вальдорф жүйесі үйлесімді балалардың дамуына мүдделі. Әрбір бала – тұлға және оның қабілеті мен бейімділігіне сәйкес өсуі керек.
3. Мұнда эуритмиялық би үйретіледі. Балалар ән айтып немесе тақпақ айта отырып, музыка әуенімен емін-еркін қозғалады.
4. Қол еңбегі мен қиялын дамытуға үлкен көңіл бөлінеді. Балалар кесте тігуді, тоқуды, бояуды, мүсіндеуді, қыш дөңгелекте, кейде тоқыма станокта жұмыс істеуді үйренеді.
5. Бір топта үш жарым жастан жеті жасқа дейінгі балалар бар. Осылайша, кішілер қарапайым дағдыларды тезірек меңгереді, ал үлкендер тәжірибе береді.
6. Уолдорф балабақшасында мерекелер жиі кең көлемде тойланады. Туған күндер ерекше бағаланады.
7. Кәдімгі бақтағы сияқты, Вальдорф бағындағы күн минутпен белгіленген.

Мектепке дейінгі білім беру жүйесінің кемшіліктері

1. Вальдорф жүйесінің терең оккульттік және діни тамыры бар, сондықтан кейбіреулер оны секталық деп санайды.
2. Балалар кәдімгі мектепке баруға дайын емес. Олармен оқуды, жазуды, математиканы оқымайды.
3. Барлық ойыншықтар табиғи материалдардан қолмен жасалған: ағаш, маталар, жіптер. Қарапайым қуыршақтар, машиналар мен конструкторлар пайдаланылмайды және тыйым салынады. Тіпті үйде.
4. Алғашқы бірнеше айда бала бейімделу кезеңінен өтеді. Бұл уақытта ол сабаққа еріп жүретін адаммен - анасымен, әкесімен немесе басқа біреумен бірге келуге міндетті.
5. Есеп беру жүйесі, даму көрсеткіштері жоқ. Баланың қолөнеріне қарап қана оның даму барысын бағалауға болады.

Reggio Emilia жүйесі

Бұл жүйе 1940 жылдары Италияның солтүстігіндегі аттас қалада ойлап табылған. Екінші дүниежүзілік соғыстан кейін мұнда балабақшалар ашылды, оларда мектеп жасына дейінгі балалар педагог Лорис Малагузци әзірлеген әдіс бойынша тәрбиеленді. Ол Жан Пиаже, Лев Выготский, Мария Монтессори идеяларына сүйенді. Реджио педагогикасы көптеген елдерде танымал болып қала береді.

Мектепке дейінгі білім беру жүйесінің ерекше белгілері

1. Малагуцци балаға өзін танытуға көмектесетін жүздеген «тілдер» берілген деп есептеді. Ересек адамның міндеті - балаға сөйлеуді меңгеруге көмектесу және оған өзін-өзі көрсетудің символдық тілдерін қолдануға үйрету: кескіндеме, мүсін, театр өнері.
2. Малагуцци адамды демократия мен әлеуметтік әділеттілік жағдайында тәрбиелеуді қалады. Сондықтан, Реджио педагогикасы бойынша бала өзін ұжымның бір бөлігі ретінде сезініп, үлкендермен тең дәрежеде барлығына қатысуы керек. Бала кез келген адам сияқты құрметке лайық.
3. Монтессори жүйесіндегідей, кеңістікті, әсіресе шығармашылық шеберхананы жабдықтауға үлкен көңіл бөлінеді. Шығармашылық үшін әртүрлі материалдар, соның ішінде табиғи материалдар қолданылады: бояулар, қарындаштар, қарындаштар, қағаз, тіс тазалағыштар, түймелер, қабықтар, бұтақтар, қиыршық тастар.
4. Сыныпта әр бала кез келген тақырып бойынша өз жобасымен айналысады. Онымен жұмыс істеу қалағаныңызша созылуы мүмкін, бастысы - процесс.
5. Реджио бақтарының қабырғалары балалар жұмыстарымен, фотосуреттермен және жазбалармен безендірілген. Бұл «сөйлейтін қабырғалар» деп аталатындар. Олар барлығын ағымдағы жобалар, идеялар, балалардың дамуы туралы хабардар етуге көмектеседі.
6. «Пьяцца» (итал. – «шаршы») – балалар мен ересектер өз идеяларын талқылайтын балабақшадағы кеңістік. «Тыныш бөлме» - демалуға болатын орын. Реджио бағында ұйықтау міндетті емес.

Мектепке дейінгі білім беру жүйесінің кемшіліктері

1. Монтессори жүйесіндегі сияқты, Реджио мұғалімі сыныпта негізгі болып саналмайды. Ол тек бақылайды және басқарады, сіз онымен дауласа аласыз. Мұндай сыныптардағы балаларға қарапайым мектептегі тәртіпке бейімделу қиынға соғады деп саналады.
2. Есеп беру жүйесі, даму көрсеткіштері, сынақтар жоқ. Балалар тек қалағанын жасайды, нәтижесі қолөнердің барлық түрлерінде көрінеді.

Баламды баламалы балабақшаға беруім керек пе

Мемлекеттік балабақшалар сізге сенім ұялатпаса және жеке сабақтарға ақшаңыз жеткілікті болса, неге жоққа. Бірақ оқу орнын таңдамас бұрын мұғалімдермен танысып, ашық сабаққа барыңыз. Бұл сізге осы немесе басқа білім беру жүйесі сізге қаншалықты сәйкес келетінін түсінуге көмектеседі.

Алайда бала баламалы балабақшадан психикасы сау, мектепке дайындалады деп ешкім уәде бермейді. Бұл әрқашан ата-ананың санасында қалады. Кез келген білім беру жүйесінде олқылық бар, ақылы мекемелерде баспасөзге лайық келеңсіздіктер орын алуы мүмкін.