Неліктен баланы біздің мектепке беру қажет емес және өте зиянды

2024 Автор: Malcolm Clapton | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 04:02

Ольга Юрковскаяның бұл мақаласы алғаш рет «Сноб» журналында жарияланған. Біз авторлық дәлелдермен бөлісе отырып, еліміздегі оқу материалының сапасына күрделі қатынас жасай отырып, оны өзгеріссіз жариялап отырмыз.

Мен неге балаларымды мектепке жібермеймін?

Біртүрлі сұрақ… Неліктен ақылды білімді қала тұрғындары, әсіресе мансаптық биіктерге жеткен және материалдық қамтамасыз етілгендер балаларын осы Жүйеде он бір жылға жазықсыз түрмеге отырғызып жатқанына таң қалдым.

Иә, әрине, өткен ғасырларда ауылдарда ұстаз балалардың ата-анасынан гөрі әлдеқайда дамыған және материалдық жағынан қамтамасыз етілген, әлеуметтік жағдайы мен мәдениеті жоғары болды. Ал қазір?

Сол кезде де дворяндар балаларын мектепке бермеді, олар үйде оқуды ұйымдастырды …

Балаға мектеп не үшін қажет және ата-ана не үшін қажет?

Жұмыс істейтін ата-аналар үшін балаларын сақтау бөлмесіне ең аз бақылаумен қою өте ыңғайлы, бәрі осылай істеп жатыр деп жұбатады. Бай күйеуі бар жұмыс істемейтін аналардың жағдайы біртүрлі көрінеді, олар өз балаларынан қатты күйзеліске түсіп, тіпті ұзақ мерзімге беріп жібереді… Бұл балаларды тек асырау үшін дүниеге әкелген сияқты. өздері ақша мен қоғамдық пікірде болса, олардың барлығы дерлік солай істейтін еді.

Балаға дерлік мектеп қажет емес. Мен мереке күндері емес, қазан айының соңында мектепке баруды қалайтын бірде-бір баланы әлі кездестірген жоқпын. Иә, әрине, бала достарымен сөйлескісі немесе ойнағысы келеді, бірақ сыныпта отырмайды. Яғни, бала мектептен тыс уақытта ыңғайлы қарым-қатынаспен қамтамасыз етілсе, мектепке бару бала үшін мағынасын мүлде жоғалтады.

Мектеп балаларға ештеңе үйретпейді

Енді ата-аналарды өз балаларын санасыз түрде мүгедек ететін танымал әлеуметтік мифтерді қарастырайық.

Бірінші миф: МЕКТЕП ҮЙРЕТЕДІ (балаға білім, тәрбие береді)

Қазіргі қала балалары оқуды, жазуды және санауды біледі, мектепке барады. Мектепте алған басқа білім ересек өмірде қолданылмайды. Мектеп бағдарламасы есте сақтауға болатын кездейсоқ деректер жиынтығынан тұрады. Неліктен оларды есте сақтаңыз? Яндекс кез келген сұрақтарға жақсырақ жауап береді. Сәйкес мамандықты таңдаған балалар физика немесе химияны қайта оқиды. Қалғандары мектепті бітіргеннен кейін осы қайғылы жылдар бойына не үйреткенін есіне түсіре алмайды.

Мектеп бағдарламасының көптеген ондаған жылдар бойы өзгермегенін және ондағы баланың қолжазбасы компьютер пернетақтасында соқыр он саусақпен теруден әлдеқайда маңызды екенін ескерсек, мектеп балаға одан әрі табысқа жету үшін шын мәнінде пайдалы білім мен дағдыларды бермейді. ересек өмірде. Мектептегі пәнді жаттау үшін дәл осы фактілер жиынтығы балаға өте қажет деп есептесек те, оның он есе жылдам беруге болады.

Мұғалім 10 жылда үйретпегенді мың сағатта балаға жүз сағатта үйретіп, тәрбиешілер немен айналысады.

Жалпы алғанда, бұл мың сағат бірнеше жылға созылатын өте оғаш жүйе. Қазірдің өзінде институтта әр пән алты ай немесе бір жыл бойы үлкен блоктармен оқытылады. Және өте оғаш оқыту әдісі, балалар бір нәрсені тыныш отыруға және бір нәрсені тыңдауға мәжбүр болған кезде.

Талапкерлердің көптеген ата-аналарының тәжірибесі көрсеткендей, пәнді бірнеше жыл оқу - мектепте мың сағаттан астам және үй тапсырмасы - студентке жақсы университетке түсу үшін жеткілікті көлемде пәнді білуге көмектеспейді. Соңғы екі оқу жылында тәрбиеші жалданып, балаға пәнді қайта оқытады – әдетте сыныптағы үздіктер қатарынан көріну үшін жүз сағат жеткілікті.

Тьюторды (немесе компьютерлік бағдарламаларды, жанды мәтіні бар қызықты оқулықтарды, танымдық фильмдерді, арнайы үйірмелер мен курстарды) 5-6-7 сыныптарда баланы қинамай, алдын ала осы мың сағатпен алуға болады деп есептеймін.:) бос уақытында бала мектептің орнына өзіне ұнайтын нәрсені таба алады.

Мектеп балалардың әлеуметтенуіне кедергі жасайды

Екінші миф: баланың әлеуметтенуі үшін МЕКТЕП КЕРЕК

Әлеуметтену - бұл индивидтің оған мүмкіндік беретін мінез-құлық үлгілерін, психологиялық көзқарастарды, әлеуметтік нормалар мен құндылықтарды, білімдерді, дағдыларды игеру процесі. табысты жұмыс істеу үшін қоғамда. (Уикипедия)

Қоғамдағы жетістік деп нені айтуға болады? Біз кімді табысты адам деп санаймыз? Әдетте, олар өз кәсібінде жақсы табыс табатын белгілі кәсіпқойлар. Құрметті өз жұмысын өте тиімді атқаратын және сол үшін лайықты ақша алатын адамдар.

Кез келген аймақта. Мүмкін кәсіпкерлер - бизнес иелері.

Топ-менеджерлер. Негізгі мемлекеттік қызметкерлер. Көрнекті қоғам қайраткерлері. Танымал спортшылар, суретшілер, жазушылар.

Бұл адамдар бірінші кезекте ерекшеленеді мақсаттарыңызға жету мүмкіндігі … Ойлау жылдамдығы. Әрекет ету қабілеті. Белсенділік. Ерік күші. Табандылық. Және, әдетте, нәтижеге жету үшін олар көп күш жұмсады. Олар істі жарты жолда тастамауды біледі. Өте жақсы қарым-қатынас дағдылары - келіссөздер жүргізу, сату, көпшілік алдында сөйлеу, тиімді әлеуметтік байланыстар. Шешімдерді бірден қабылдау және оны бірден орындау дағдысы. Стресске төзімділік. Ақпаратпен жылдам сапалы жұмыс. Бір нәрсеге шоғырлану, қалғанының бәрін тастау мүмкіндігі. Бақылау. Түйсік. Сезімталдық. Көшбасшылық қасиеттері. Таңдау жасай білу және олар үшін жауапкершілік. Сіздің жұмысыңызға деген шынайы құштарлық. Өз ісімен ғана емес - олардың өмірге деген қызығушылығы мен танымдық белсенділігі көбінесе мектеп жасына дейінгі балалардан кем емес. Олар қажетсіз нәрселерден бас тартуды біледі.

Олар жақсы мұғалімдерді (тәлімгерлерді) қалай табуға болатынын біледі және олардың дамуы мен мансабы үшін маңызды нәрсені тез меңгереді.

Жүйелі түрде ойлаңыз және метапозицияны оңай алыңыз.

Мектеп осы қасиеттерді үйрете ме?

Керісінше, керісінше…

Мектепте оқыған жылдарында біз ешқандай шынайы ынта туралы айтпайтынымыз анық - студент бір-екі пәнге әуестеніп кетсе де, оларды қызықсыздан бас тарту арқылы таңдауға болмайды. Оларды мектеп қабырғасында терең зерделеу мүмкін емес. Көбінесе оларды мектептен тыс жерде алып кетеді.

Нәтижеге жету ешкімді қызықтырмайды - қоңырау соғылды, ал сіз аяқтамаған нәрсеңізден бас тартып, келесі сабаққа өтуге міндеттісіз.

11 жастағы балалардың барлығына нәтиже қажет емес және маңызды емес деп үйретеді.

Кез келген бизнес қоңыраудың жартысына дейін жойылуы керек.

Ойлау жылдамдығы? Орташа шаруаларға немесе әлсіз студенттерге бағытталған кезде ме? Оқытудың ескірген тиімсіз әдістерімен? Мұғалімге толық интеллектуалдық тәуелділік жағдайында бұрын айтылған фактілерді ойланбастан қайталауға қашан рұқсат етіледі? Сабақта ойлау жылдамдығы жоғары оқушыны жай ғана қызықтырмайды. Ең дұрысы, мұғалім оны партаның астында оқуға алаңдатпайды.

Ерік күші? Белсенділік? Жүйе баланы мойынсұнғыш ету үшін бар күш-жігерін салады. «Басқалар сияқты бол. Басыңызды төмен түсіріңіз, «бұл үлкендердің қоғамдағы табысты болуы үшін қажет өмір даналығы ма?

Мектепте ақпаратпен сапалы жұмыс жүргізілмейді – орташа оқушылардың көпшілігі оқылған мәтінді ақымақ түсінбейді, негізгі ойды талдап, тұжырымдай алмайды.

Таңдау үшін жауапкершілік? Сондықтан студенттерге таңдау құқығы берілмейді.

Келіссөздер және көпшілік алдында сөз сөйлеу? Түйсік пен сезімталдықты дамыту?

Көшбасшылық қасиеттері? Әрекет ету қабілеті? Бағдарламаға мүлде кірмейді.

Қажетсізден бас тарту қабілетін керісінше қажетсіз және жылдар бойы пайдасызға төзе білу қабілетімен алмастыру қажет.

Балаларда ішкі анықтаманың орнына мұғалім тұлғасындағы басқалардың жиі алдын ала қалыптасқан пікірлеріне эмоционалдық тәуелділік қалыптасады. Бұл студенттің толық бақылауы аясында болады. Баланың жазасыз өз пікірін айтуға құқығы жоқ.

Әттең, мектепте жақсы ұстаздар болса армандауға болады. Көбінесе қалалық ата-аналардың көбісі мұғалімді үлгі ету үшін білімі төмен және қоғамдағы табысы мұғалімдерге қарағанда төмен. Заманауи мұғалімдерде «қос теріс таңдау» деп аталатындар бар: біріншіден, беделді университетте ұпай ала алмағандар педагогикалық университеттерге түседі, содан кейін мектеп бітірушілердің ең аз бастамасы ғана мектепте жұмыс істейді, қалғандары жоғары ақы төленетін және беделді жұмыс табыңыз.

Жалпы, есейгенде мектеп болып көрінетін жалғыз қоғам – түрме. Бірақ ол жерде тұтқындарға балаларға қарағанда оңайырақ: олардың жасы әртүрлі, қызығушылықтары әртүрлі, қызықсыз кәсіппен айналысуға мәжбүр емес. Онда олар не үшін жазаланатынын түсінеді. Олар кісі өлтіргені үшін үкімін алмаса, 11 жылдан кейін бостандыққа шығады.

Ересектердің таңдауы бар: не істеу керек (және сіз әрқашан жұмысыңызды және бастығыңызды өзгерте аласыз), кіммен сөйлесу керек, нәтиже нені қарастыру керек, қандай қызығушылықтар болуы керек.