Балаңызға қалай мойынсұнуға болады

2024 Автор: Malcolm Clapton | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 04:02

Мойынсұнушылыққа қалай жетуге болады - бұл үлкен және маңызды тақырып. Толық болып көрінбей, біз бірнеше кеңестер жинадық. Олардың барлығы ғылыми негізделген және көптеген ата-аналарға көмектесті.

Егер сіз «Баланы қалай мойынсұнуға болады?» Деген сұраққа жауап тапқыңыз келсе, онда сіз мекен-жайға келдіңіз: енді ешқандай мақаланы, соның ішінде осы мақаланы оқудың қажеті жоқ. Мен дәл қазір жауап беремін: «Мүмкін емес!»

Баланы мойынсұнуға мәжбүрлеудің жолы жоқ. Сіз тек мойынсұнуға мәжбүрлей аласыз, содан кейін ұзақ емес.

Әйгілі неміс психотерапевті, гештальттерапияның негізін қалаушы Фриц Перлс (Фриц Перлс) басқа адамға әсер етудің екі жолы бар: «жоғарыдан келген ит» немесе «төменнен ит» болу. «Үстіндегі ит» - бұл билік, билік, бұйрықтар, қорқытулар, жазалар, қысымдар. «Төменнен келген ит» - мақтау, өтірік, айла, саботаж, бопсалау, көз жасы. Ал осы екі «ит» қарсы шыққанда, әрқашан «төменнен келген ит» жеңеді. Сондықтан балаңыз сізге бағынсын десеңіз, ең алдымен оны мәжбүрлеуді доғарыңыз. Бұйрық беруді, дәріс айтуды, масқаралауды доғар. Міне, осы тиімсіз құралдарды ауыстыру туралы бірнеше кеңестер.

Қалай мойынсұнуға болады

Бірінші қадам - баланың дұрыс бағытқа бағытталған кез келген әрекетін ынталандыру және ынталандыру. Қыз ыдыс жууға құмар ма? Оның көмегі жолға түссе де, рұқсат беруді ұмытпаңыз. Психологтар төртінші және сегізінші сынып оқушыларының үй шаруасымен айналысып жатқанын анықтау мақсатында сауалнама жүргізген. Ата-анасына көмектеспейтін балалардың пайызы бірдей болып шықты. Бірақ төртінші және алтыншы сыныптарда көптеген балалар үй шаруасына сенбейтініне наразы болды! Бірақ жетінші және сегізінші сыныптарда көңілі толмайтындар болған жоқ.

Орыс психологиясының негізін салушы Лев Семёнович Выготский баланы күнделікті әрекеттерді өз бетінше орындауға үйретудің әмбебап схемасын жасады. Біріншіден, бала ата-анасымен бірдеңе жасайды, содан кейін ата-аналар нақты нұсқауларды сызады, содан кейін бала толығымен дербес әрекет ете бастайды.

Балаңыз көшеден кірген кезде заттарды ұқыпты бүктегенін қалайсыз делік. Бірінші кезең: барлығы бірге жасалады, ата-аналар көрсетеді, көмектеседі. Екінші кезеңде сізге түсініктеме ойлап тауып, сызу керек: не, қандай ретпен және қайда қосу керек. Мысалы, мынау:

Балалардың көпшілігі анық, анық нұсқауларды оңай орындайды. Бірте-бірте әдет қалыптасады және сыртқы белгілер қажетсіз болады.

Тағы бір тамаша трюк - бұл әрекетті ойынға немесе жарысқа айналдыру. Ойыншықтарды жай ғана тастау қызықсыз және уақытты қажет етеді. Ойын тазалау - бұл мүлдем басқа мәселе.

Ойын - бұл балаларға табиғи қажеттілік, олар ойын түрінде ең ұнамайтын нәрселерді алуға дайын. Бәсекелестік те керемет мотивация.

Атақты балалар психологы Юлия Борисовна Гиппенрейтер мысал келтіреді. Ата-анасы ұлының жаттығулар жасағанын қалады. Біз құрал-жабдық сатып алдық, әкем есікке турник жасады, бірақ бала бұған ерекше қызығушылық танытпады және ол барлық жолмен қашып кетті. Содан кейін анасы ұлын көп тартылатын жарысқа шақырды. Олар үстел әкелді, турниктің жанына іліп қойды. Нәтижесінде екеуі де спортпен жүйелі айналыса бастады.

Әдеттегі тәжірибе туралы бірнеше сөз - балаларға үй жұмыстарын орындауға ақша төлеу … Ұзақ мерзімді перспективада бұл жұмыс істемейді. Баланың талабы артып, атқарылатын жұмыс көлемі азайып барады. Бір зерттеуде студенттерге жұмбақ шешу ұсынылды. Оның жартысы төленді, қалғандары төленбейді. Ақша алғандардың табандылығы азайып, әрекетін тез доғарды. Спорттық қызығушылықпен әрекет еткендер көбірек уақыт өткізді. Бұл тағы да психологияда белгілі ережені растайды: сыртқы мотивация (тіпті оң) ішкі мотивацияға қарағанда тиімді емес.

Қалай дұрыс тыйым салу керек

Тыйым салу тек физикалық қауіпсіздік үшін ғана қажет емес. Көптеген зерттеулер балалық шақтағы рұқсат беру адамның жеке басына және тағдырына кері әсер ететінін көрсетті. Сондықтан тыйым салулар міндетті болуы керек. Бірақ тым алысқа бармау өте маңызды, өйткені олардың артық болуы да зиянды. Психологтар не кеңес беретінін көрейік.

1. Икемділік

Юлия Борисовна Гиппенрейтер баланың барлық әрекетін төрт аймаққа бөлуді ұсынады: жасыл, сары, қызғылт сары және қызыл.

1. Жасыл аймақ - бұл ешқандай шартсыз рұқсат етілген, баланың өзі таңдай алатын нәрсе. Мысалы, қандай ойыншықтармен ойнау керек.
2. Сары аймақ - рұқсат етілген, бірақ шарты бар. Мысалы, үй тапсырмасын орындасаңыз, серуендеуге болады.
3. Қызғылт сары аймақ - ерекше жағдайларда ғана рұқсат етіледі. Мысалы, сіз уақытында ұйықтай алмайсыз, өйткені бүгін мереке.
4. Қызыл аймақ - бұл кез келген жағдайда жасалмайтын нәрсе.

2. Жүйелілік және жүйелілік

Кейбір әрекеттер қызыл аймақта болса, оларға ешқашан балаға рұқсат бермеу керек. Бір рет босаңсу жеткілікті, және болды: балалар бағынбауға болатынын бірден түсінеді. Бұл сары аймаққа да қатысты. Егер бала үй тапсырмасын орындамаған болса, оны серуендеуден міндетті түрде айыру керек. Қаттылық пен жүйелілік - ата-ананың негізгі одақтастары. Талаптар мен тыйымдардың отбасы мүшелерінің арасында келісілуі де бірдей маңызды. Анам кәмпит жеуге тыйым салса, ал әкем рұқсат берсе, одан жақсы ештеңе болмайды. Балалар ересектер арасындағы келіспеушіліктерді өз пайдасына пайдалануды тез үйренеді. Нәтижесінде әке де, шеше де мойынсұнуға қол жеткізе алмайды.

3. Пропорционалдылық

Мүмкін емес нәрсені талап етпеңіз және қиын тыйымдарға жақындағанда абай болыңыз. Мысалы, мектеп жасына дейінгі балаларға 20-30 минуттан астам тыныш отыру өте қиын (ал кейбіреулер үшін бұл мүмкін емес). Бұл жағдайда секіруге, жүгіруге және айқайлауға тыйым салудың мағынасы жоқ. Тағы бір мысал: бала үш жасында ата-анасының барлық ұсыныстарынан бас тартатын кезеңді бастайды. Бұған қалай төтеп беру бөлек тақырып, бірақ «Маған қарсы шығуды доғар!» деген сөз. тек зиянын тигізеді. Ата-аналар өздерінің тежелулерін баланың мүмкіндіктерімен үйлестіру үшін олардың жас ерекшеліктерін түсінуі керек.

4. Дұрыс үн

Қатаңдық пен қоқан-лоққыдан гөрі сабырлы, мейірімді үн тиімдірек. Бір тәжірибеде балаларды ойыншықтар бөлмесіне апарды. Ең тартымдысы басқарылатын робот болды. Экспериментатор балаға кететінін және ол жоқ кезде роботпен ойнай алмайтынын айтты. Бір жағдайда қатаң, қатал, жазалаймын деп қорқытумен тыйым салынса, екіншісінде мұғалім дауысын шығармай ақырын сөйледі. Тыйым бұзған балалардың пайызы бірдей болып шықты. Бірақ екі аптадан кейін бұл балалар қайтадан сол бөлмеге шақырылды …

Бұл жолы роботпен жалғыз ойнауға ешкім тыйым салған жоқ. Соңғы уақытты қатаң ұстанған 18 баланың 14-і мұғалім кеткен бойда роботты бірден алып кеткен. Ал басқа топтағы балалардың көпшілігі мұғалім келгенше роботпен әлі де ойнамаған. Бұл мойынсұну мен мойынсұну арасындағы айырмашылық.

5. Жазалар

Тыйымдарды орындамағандар жазалануы керек. Ең жалпы ережелер келесідей:

1. Жамандық жасағанша, жақсылықты алып тастаған жақсы.
2. Көпшілік алдында жазалауға болмайды.
3. Жазалау ешқашан қорлау болмауы керек.
4. Сіз «алдын алу үшін» жазалай алмайсыз.
5. Физикалық әсер ету шараларының ішінде ашуланған баланы тоқтату қажет болғанда ғана ұстамдылық ұсынылады. Физикалық жаза ең аз болғаны дұрыс.

6. Кішкене бағынбау

Абсолютті мойынсұнғыш бала қалыпты жағдай емес. Ал егер сіздің балаңыз нұсқаулар мен нұсқауларды үнемі орындаса, қандай өмірлік тәжірибе алады? Кейде балаға оған зиян тигізетін нәрсені жасауға рұқсат беру керек. Жаман салдарға тап болу – ең жақсы мұғалім. Мысалы, бала шамға қол созады. Егер сіз мұны көрсеңіз және өз бақылауыңызда екеніңізге сенімді болсаңыз (жақын жерде жанғыш заттар жоқ), оның жалынға тиюіне рұқсат етіңіз. Бұл сізді неге отпен ойнауға болмайтынын егжей-тегжейлі түсіндіруден құтқарады. Әрине, мүмкін болатын зиянды тиісті түрде бағалау керек. Баланың саусағын розеткаға тығып қоюына жол беру қылмыс.

Үлкендердің нұсқауларын орындамай, құлыпты бұзып, балалар әрқашан бір нәрсеге қол жеткізуге немесе аулақ болуға тырысады. Мысалы, өзіңізге назар аударыңыз немесе травматикалық жағдайдан аулақ болыңыз. Ата-ана үшін ең маңызды және ең қиын міндет - бағынбаудың астарында не жатқанын түсіну. Ал ол үшін баланы тыңдау керек, онымен сөйлесу керек. Өкінішке орай, сиқырлы таяқшалар немесе бір мүйізді мүйіздер жоқ. Лайфхакер туралы мақаланы оқып, балалармен қарым-қатынастағы барлық мәселелерді шешу мүмкін емес. Бірақ сіз кем дегенде көріңіз.