Тәуелсіз бала тәрбиелегісі келетін ата-аналарға не істеу керек

2024 Автор: Malcolm Clapton | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 04:02

Қателік жасамайтын адам ештеңе үйренбейді. Ата-ананың міндеті - балаға бөртпелерді толтыруға мүмкіндік беру.

Бақытты емес, тәуелсіз балаларды тәрбиелеуге тырысыңыз

Балаға ғылыми жоба жасау тапсырылды. Бала ғылым мен жобаларды жек көреді. Сіз де, шын мәнінде. Сен не істейсің?

1. Балаңызға соңғы уақытты белгілеңіз, керек-жарақтарды сатып алыңыз және оларды үйде жасалған печенье тарелкасымен бірге үстелге қойыңыз.
2. Көрші үйдегі химиктен бір сәтке келіп, мерзімді кестенің нәзік және шабыттандыратын құрамы туралы сөйлесуді сұраңыз.
3. Жасырылып, оның өтуі үшін дұға етіңіз.

Егер сүйіспеншілік, жауапкершілік және балаңызға қолдау көрсету ниеті сізді бірінші немесе екінші нұсқаға итермелесе, құттықтаймыз, сіз қателесесіз. «Қате сыйы» кітабының мұғалімі және авторы Джессика Лахеи осылай дейді.

Джессика Лахи

Мен нені қалаймын: балаларымның қазір бақытты болуын ма, әлде қиындықтарға тап болғанын, уайымдайтынын, бірақ ақылдырақ және қабілетті болғанын қалаймын?

Бұл Джессиканың бестселлерінің тақырыбы. Ол орта мектепте мұғалім болып жұмыс істейді және жақында студенттердің ата-аналары мен өзі балаларды дұрыс емес тәрбиелеп жатқанын түсінді. Оқушылар қиындықтарға тап болған кезде жоғалады, олар оқуға деген сүйіспеншілігін тоқтатады. Ата-аналар нашар бағаларды жүректерімен қабылдайды. Жалпы, бәрі нашар.

Джессика бақытқа жету жолын үйретудің орнына, бақытты балаларды өсіруге ұмтылатынымызды түсінгенге дейін мәселенің түп-тамырын таба алмады.

Лахеи эксперимент жүргізген психолог Вэнди С. Грольниктің жұмысын мысалға келтіреді: аналардың балалармен ойнап жатқанын түсіру. Содан кейін Грольник аналарды балалармен бірге барлығын жасайтын «бақылаушылар» және кішкентайлардың өз бетінше ойнауына мүмкіндік беретін «қолдау» деп бөлді. Содан кейін экспериментке қатысатын балалар тапсырманы анасынсыз өз бетінше орындауы керек болды.

Нәтижелері өте айқын. Аналары бақылауды жақсы көретін балалар алғашқы қиындықтарда бас тартты. Ал тәуелсіздікке үндеген аналардың балалары – жоқ.

Талапты, бағыт-бағдар беретін ата-ананың балалары көмексіз мәселені шеше алмайды. Тәуелсіздікті сақтап қалған ата-ананың балалары ренжісе де, тапсырманы орындауға дайын болды.

Джессика Лахи

Мәселе тым қиын болып көрінсе де, шешімді табуға назар аудара алатын балалар нұсқаулар мен басшылыққа аз тәуелді болады. Олар өздерін шоғырландырады, жұмысты ұйымдастырады, оқиды, соңында өз өмірін жасайды.

«Балаларға бөртпелерін толтыруға рұқсат етіңіз» деген кеңес анық көрінгенімен, оны қабылдау қиын. Оқырмандармен кездесуде Джессиканың алдына біреу жылап келген сайын 16 жасар ұлы мектепке сөмкесін жинай алмайды, ал 18 жасар қызы жанжалдасып қалады.

Ата-анаға бала тәрбиесіне әлі талай жылдар бар сияқты. Содан кейін баланың 17 жаста екені белгілі болды, ол әлі қалай екенін білмейді.

Сонымен, ата-ана баласын қателіктерден тәрбиелегісі келсе не істеу керек?

Көмектесуге асықпа

Бір күні таңертең Джессика ұлының үй тапсырмасын жазу дәптерін үстел үстінде ұмытып кеткенін білді. Ол бәрібір сол жолмен жүрсе де, онымен бірге мектепке асықпауды шешті. Өйткені бір қателік ұлын ұқыптылыққа, ұйымшылдыққа үйретеді.

Біз балалардың барлық мәселелерін шешкіміз келеді, өйткені «бұл дұрыс».

Джессика Лахи

Джессика өз шешімін Facebook-те талқылауға ұсынды. «Күйеуім ұялы телефонын ұмытып қалса, телефонын апарып берер ме едің?» дегеніне бәрі бірдей келісе қойған жоқ. – деп сұрады бір досым. «Иә», - деп жауап берді Джессика. «Бірақ мен күйеуімді тәрбиелемеймін».

Егер ол балаға көмектессе, ол жақсы ана болар еді (өз ойынша). Бірақ ұлы сабақ алмас еді. Білімділік - дәптерді үстелге қалдырыңыз және балаға ұйымдаспаудың жағымсыз салдарын сезінуге мүмкіндік беріңіз.

Нәтижесінде мұғалім Джессиканың ұлына қосымша тапсырма беріп, үйдегі дәптерді ұмытпау туралы бірнеше кеңестер берді. Және бұл оған көп көмектесті.

Балаңызға жауапкершілікті сезініңіз

Баланың тазалау әрекеті оны тек кірлетіп жібергендіктен, сіз кем дегенде бір рет баланың қолынан шүберекті алып көрдіңіз бе?

Балалар көп ынталандырусыз немесе көндірусіз ыдыстарды жинап, жууға болады. Бірақ тазалық пен тәртіпке жету жолында біз кірлеген ас үйді, кір жуғанға дейін сұрыпталмаған кірді және бала еңбегінің басқа да қуаныштарына шыдауға мәжбүр боламыз.

Балалар біз олардан күткеннен де көп нәрсені істей алады.

Лахеи дарынды балаларға арналған атаулы мектеп бағдарламасын шығаруға тырысқан оқушыны мысалға келтіреді. Оның анасы өзін тауық анадай ұстады, мұғалімдермен жанжалды шешіп, жасөспірімді оқулықтарға отыруға үнемі шегелейді.

Балама – барлық «сүркілері» бар кәдімгі аудандық мектеп болды. Нәтижесінде анасы одан шаршады және ол ұлына қарапайым мектепте қалай оқу керектігін көрсетті. Ол оған таңдауды ұсынды: ол енді оған көмектеспейді. Жұмыс істегісі келмесе, басқа мектепке ауысады.

Бала екі оқу орнының айырмашылығына тәнті болғаны сонша, ол қызу жұмысқа кірісті. Оның өзі мұғалімдерге түсініктеме алу үшін жақындады, егер ол бірдеңе түсінбесе, барлық үй тапсырмасын орындады. Мен үздік студент болған жоқпын, бірақ мәселе бұл емес.

Нәтиже емес, күш салу

Біз балаларды жігерлендіріп, олардың қаншалықты керемет екенін айтқанды жақсы көреміз. Бірақ балаларды жақсы бағалары үшін емес, еңбекқорлығы үшін марапаттау керек. Әйтпесе, оларда кез келген қиындық шатастыратын тұрақты ой қалыптасады. Ойлаудың бұл түрін Стэнфордтың зерттеушісі Кэрол Дуек сипаттаған. Ол эксперимент жүргізді.

Зерттеушілер бесінші сынып оқушыларының екі тобына қарапайым тесттер берді. Бірінші топқа олардың ақылды болғаны үшін бәрін дұрыс жасағандықтары айтылды. Екінші топқа бұл жұмысты көп тырысқандықтан орындадық деп айтылды.

Содан кейін балаларға әлі көтере алмаған қиын сынақтар берілді. «Тапқыр қыздар» сынақтарды ұнатпайтын, шешкісі келмейтін болып шықты. Ал «еңбекқор» балалар тағы да ойланып, тағы бір рет байқап көру керек деп шешті.

Содан кейін зерттеушілер балаларға тағы да оңай тапсырма берді. «Тапқыр қыздарға» қиын болды, нәтиже біріншіден нашар болды (бірінші және үшінші тапсырмалар күрделілігі бойынша бірдей болғанымен). «Еңбекқорлардың» нәтижесі біріншіден жақсы болды.

Содан кейін зерттеушілер балаларға дәл осындай сынақ басқа мектепте жүргізілетінін айтып, оқушылардан өз бағаларын қосатын хабарлама жазуды сұрады. «Ақылды қыздар» 40% жағдайда, «еңбекқорлар» 10% жағдайда өз бағаларын асыра бағалады.

Егер сіз балаларға құлап, көтерілуге болатынын көрсетсеңіз, олар тапсырмадағы қате жалпы адам туралы емес, тек нақты жағдай туралы айтатынын түсінеді.

Лахеи күн сайын сыныптағы тұрақты ойлау неге әкелетінін көреді. Ақыл-ойы мен бағалары үшін мақталатын балалар ақылды деп саналу үшін ең аз жұмыс істейді. Олар қосымша жұмыс жасамайды және болжам жасаудан қорқады - егер бұл дұрыс емес болса ше?

Сондықтан кеңес мынау: нәтижелерді емес, күш-жігерді мадақтаңыз. Балаларға өзіңіздің қалай қателескеніңізді және сүрінгеніңізді айтыңыз.

Балаларды немере деп мақтау

Балалардың көшеде спортпен айналысуы, достарымен ойнауы пайдалы екенін көпшілік түсінеді. Балалардың таза ауада жүгіріп, құрбыларымен араласып, көңіл көтергенін қалаймыз.

Бірақ бала жеңе бастағанда, көптеген ата-аналар маньяктарға айналады: олар өздерін қатал жаттықтырушы ретінде елестетеді, нұсқаулар береді және бүкіл аймақта бала «кімге айтса, рұқсат беру керек» деп айғайлайды.

Екі жаттықтырушы Брюс Браун мен Роб Миллер орта мектеп спортшылары арасында сауалнама жүргізді. Жаттықтырушылар олардан спорттық іс-шараның ең нашар есте қалғанын атауды сұрады.

Ата-анаңмен жарыстан кейін бір көлікте жүруден жаман ештеңе жоқ. Мұны қалай жасау керектігі туралы нақты кеңес және қолдау жоқ.

Джессика Лахеи сізді спорттық жарыс алдында ана мен әке емес, әжелер мен әжелер деп елестетуге шақырады. Өйткені олардың қолдауы жетістіктерге байланысты емес. Ата-әжелер бапкерді де, төрешіні де сынамайды. Ұтылып қалған күннің өзінде олар алтын медаль мен чемпиондықты ойламай, немерелерінің көңілін көтереді.

Балаңызға мұғалімнің дұшпан емес, дос екенін түсініп, түсіндіріңіз

Мұғалімдермен сөйлесу арқылы көптеген мәселелердің алдын алуға болады. Айтуға оңай.

Жоғары баға талап етіп, баласын мектепте азаптады деп ойлайтын ата-аналар туралы естідіңіз бе?

Мұғалім екі оттың арасында жүгіреді: ата-аналар балалардың бәрін дұрыс оқытып, үйреткенін қалайды, бірақ олар оқу тым қиын, балалар стресске төтеп бере алмайды деп ойлайды.

Джессика Лахи ата-ана мен оқушы қарым-қатынасын жақсартуды ұсынады. Кейбір ұсыныстар тривиальды: сыпайы және мейірімді болыңыз, мектеп пен білімге құрметпен қараңыз. Өкінішке орай, бұл әрқашан құрметтелмейді.

Міне, басқа ұсыныстар:

• Жаман бағадан кейін бірден емес, екі күн сайын мұғаліммен сөйлесуге барыңыз.
• Мұғалімге баланың өміріндегі маңызды оқиғалар туралы айтыңыз.
• Балаңызға мұғаліммен сөйлесуде дауыс беріңіз. Үйде мұғалімдермен диалог ойнаңыз.

Ең бастысы, балаларыңыз қателессін. Бұл оларды табысқа жетелейді.