Мазмұны:

Баланы балабақшаға беру керектігін қалай түсінуге болады
Баланы балабақшаға беру керектігін қалай түсінуге болады
Anonim

Балабақшадағы қарсыластар мен қолдаушылардың дәлелдерін талдадық, ғалымдардың пікірін білдік және бала тәрбиелеудің басқа да түрлерін қарастырдық.

Баланы балабақшаға беру керектігін қалай түсінуге болады
Баланы балабақшаға беру керектігін қалай түсінуге болады

Мектепке дейінгі тәрбиенің баламалы түрлеріне басымдық беретін ата-аналардың саны артып келеді. Лайфхаккер балабақшаның тарихын зерттеп, ата-ана тәрбиесінің түрлерінің бірін таңдау кезінде бірдей маңызды мәселе назардан тыс қалатынын анықтады.

Алғашқы балабақшалар қашан және неліктен пайда болды?

Мұндай мекеменің алғашқы прототипі сонау 1802 жылы Шотландияда жасалған. Балабақшалардың негізін қалаушы, біз көріп үйренгеніміздей, неміс мұғалімі Фридрих Фребель. Ол сондай-ақ «балабақша» терминінің өзін ойлап тапты - балабақша.

Фребель 1837 жылы өзінің алғашқы балабақшасын ашты. Ресейдегі осындай функциясы бар алғашқы мекеме 1859 жылы сәбилерді қабылдай бастады. Ал Ресейде Фребель жүйесі бойынша балаларға арналған балабақша 1862 жылы атақты жазушы Карл Лугебилдің әйелі София Люгебилдің арқасында ұйымдастырылды.

Мектепке дейінгі мекемелердің 19 ғасырдың ортасында пайда болуы кездейсоқ емес. Олар нәрестенің үйлесімді дамуын, ал ананың қоғам өміріне толық қатысуын қамтамасыз етуі керек еді. Алайда іс жүзінде әйелдерді аналық міндеттерден ішінара босату әйелдер еңбегін пайдалану үшін пайдаланылды.

Балабақша жұмысының өзі балаларды дамыту мен әлеуметтендіруге емес, мемлекетке қажетті қасиеттерді тәрбиелеуге бағындырылды. Қатаң тәртіп, балаларды жас ерекшеліктеріне қарай бөлу, нақты дағдыларды меңгеру, кейде дене жазалары мұндай алғашқы мекемелердің жұмыс істеуінің негізгі қағидалары болып табылады. Кейбір елдерде олар осы уақытқа дейін өзгерген жоқ, сондықтан бұл мекеменің қарсыластарының лагері өсіп келеді.

Балабақшалардың қарсыластары мен қолдаушылары атап өткен кемшіліктері мен артықшылықтары қандай?

Балабақшалардың кемшіліктері

1. Олар балаларға қажет емес режим мен тәртіпті үйретеді

Балабақшадағы қарсыластардың тәртіптілігі балалар зауытта жұмыс істеген кезде пайдалы болған ескірген ережелерді сақтауға мәжбүрлеу деп түсініледі.

2. Әлеуметтенуге көмектеспеңіз және ұжымда жұмыс істеуге үйретпеңіз

Балабақшадан бас тартуды жақтаушылар ойынды баланың ерікті қалауы деп санайды. Ал балабақшада ойындар мен сабақтар міндетті болып табылады, сонымен қатар олар жиі ұрыс-керіспен, жанжалмен және жанжалмен байланысты.

3. Балаларды дамытпау

Баламалы білім беруді ұстанушылар 20-30 адамнан тұратын топта барлығына тиісті көңіл бөлу мүмкін емес деп санайды.

4. Балада күйзеліс туғызу

Бала өзін жаңа ортаға, әдетте, ерте жаста табады, бұл оның психологиялық дамуына нашар әсер етеді.

Балабақшалардың жақсы жақтары

1. Ата-аналарға көбірек ақша табуға мүмкіндік беріңіз

Көбінесе ата-ана қаржылық себептерге байланысты балабақшаға балама бола алмайды. Отбасы баланы анасы мен әкесі жұмыс істегенде ғана барлық қажетті заттармен қамтамасыз етеді.

2. Шекараларды белгілеуге көмектеседі

Ата-ана барлық уақытын сәбилерімен өткізсе, өсу қиынға соғады. Бала мен ата-ананың өмірі арасындағы шекаралардың болмауының салдары ретінде кешіктірілген ажырасу және балаларға шамадан тыс қамқорлық жасау.

3. Тәуелсіздікті дамыту

Федералды білім беруді дамыту институты балаларды үш жастан бастап өз бетінше жұмысқа тартуды ұсынады. Бұған балабақша көмектеседі.

4. Аналар мен әкелерге өзін-өзі жүзеге асыруға мүмкіндік беріңіз

Ал біз бұл жерде тек кәсіп туралы ғана емес, сонымен бірге бос уақыт пен демалу уақыты туралы айтып отырмыз. Баласыз уақыт өткізу ата-ананың күйіп қалу қаупін азайтады.

Балабақшаның пайдасы немесе зияны туралы ғалымдар не дейді

Пікірлер әртүрлі. Техас университетінің PhD докторы Эллиот Такер-Дробтың 2012 жылы жүргізген зерттеуі балабақшаның сәбилердің психикалық дамуына оң әсер ететінін көрсетеді. Психолог 600 жұп егізді тексерді. Ғалым екі және бес жастағы балаларды сынақтан өткізіп, олардың отбасыларының әлеуметтік-экономикалық жағдайын зерттеп, балабақшаға бару балалардың психикалық дамуына қалай әсер ететінін анықтады.

Есепте үйдегі нашар жағдай балабақшаға бармаған балалардың психикалық қабілетіне балабақшаға барғандарға қарағанда көбірек әсер ететіні айтылған. Басқаша айтқанда, бала бақшаға барса, үйдегі қолайсыз орта проблемасы әлдеқайда аз болады. Егер отбасы өте кедей болса, онда үнемі үйде болғаннан гөрі нашар балабақшаға бару жақсы.

Басқа ғалымдар мектептің үшінші сыныбына келгенде балабақшаға барған балалар үшін академиялық білімдегі барлық артықшылықтар жойылады дейді. Пайдалы әлеуметтік әсер де табылған жоқ.

Сарапшылар арасында, егер бала балабақшаға барған болса, онда тұру қанша тұратыны туралы ортақ пікір жоқ. Кейбір зерттеулер сәбиді жеті жасқа дейін мекемеде ұстау оның мектептегі үлгеріміне оң әсер ететінін айтады. Басқалары, керісінше, балабақшаны ерте тоқтатуды жақтайды.

Кәдімгі балабақшаға қандай балама бар

Білім беру жүйесі дамып келеді, бүгінгі күні мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеудің баламалы әдістері танымал болуда. Мұнда олардың кейбіреулері бар.

Үйдегі тәрбие

Бала өмірінің алғашқы күндерінен бастап өзіне қолайлы жағдайда, қолайлы режимді сақтай отырып, күйзеліссіз және шамадан тыс жүктемесіз өседі. Сондықтан көптеген ата-аналар бар жүйені өзгертуге және балаларын мектепке дейін үйде қалдыруға батылы бармайды. Үйде тәрбиелеудің пайдасы мен зияны туралы айтатын сапалы зерттеу әлі де жоқ.

Балалар клубтары

Бүкіл әлемде, соның ішінде елімізде танымал болған тәрбие форматы. Мұндай үйірмеде балалар бірнеше сағат бойы кәсіби мұғалімдердің бақылауында қалады. Бала ойнап, әлемді танып жатқанда, ата-аналар көптен күткен демалыс алады. Балалар клубтары әсіресе қымбатырақ бала күту қызметтеріне балама болған аймақтарда танымал.

Отбасылық балабақшалар

Скандинавия елдерінде пайда болған мемлекеттік институттарға балама. Атап айтқанда, Финляндияда отбасылық бақшалар танымал. Онда муниципалитеттер аналарға бөтен балаларды үйде өсіруге рұқсат береді, ал олардың саны төртеуімен шектеледі. Бұл опцияның көмегімен үйде жағдай жасалады, жігіттер оңай бейімделеді және кейіннен мұғалімді тәтесі немесе тіпті екінші анасы деп атайды. Балабақшаға бару үшін ата-аналар муниципалитеттерге ақша төлесе, билік ойыншықтар сатып алып, ойын алаңдарын жабдықтап, мұғалімдердің жалақысын төлейді. Ресейде мұндай балабақшаларды құру бағдарламасы 2007 жылы Мәскеуде басталды.

Әжелер мен аталар

Ресейде және басқа елдерде қанша баланы ата-әжесі тәрбиелеп отырғаны туралы нақты статистика жоқ. Кейбіреулер үшін бұл тәрбие форматы мүлдем қалыпты және әдепкі бойынша қабылданған. Ал біреу, керісінше, балаларына жақын туыстары да жоқ. Ғалымдар ата-әжелер өскелең ұрпақтың денсаулығына зиянын тигізетінін алға тартады: олар тәттілерді еркелетеді, олардың араласуына мүмкіндік береді, тіпті балалардың көзінше темекі шегу кезінде қатерлі ісік ауруының даму қаупін арттырады. Бірақ қарттардың өздеріне немерелерін күту жақсы әсер етеді - бұл өмірді орта есеппен бес жылға ұзартады!

Балабақшалар қалай өзгеруде

Балабақшалардың өзінде өзгерістер болып жатыр. Мысалы, АҚШ-та қазір академиялық білім беруге, балаларды ғылыммен ерте таныстыруға көп көңіл бөлінеді. Тіпті балабақшаға бейімделуге көмектесетін қоғамдық ұйымдар да бар. Финляндияда ойын бірінші орында тұр. Онда жай ғана отырықшы сыныптар жоқ, бұл мектепке дейінгі білім берудің арнайы бағдарламасында жазылған. Нәтижесінде финдік мектеп оқушылары PISA халықаралық білім беру сынақтарының нәтижелері бойынша тұрақты түрде үздік 10-дыққа кіреді.

Ал Швецияда гендерлік бейтарап балабақшалар ашылды, онда балаларды «ол» немесе «ол» деп атамай, орта жыныстағы барлық сәбилерге арнайды. Ойыншықтар «ұлдарға» және «қыздарға» түспен белгіленбеген және барлық сабақтар бірге өткізіледі.

Ресейде де инновациялық балабақшалар ашылуда: театры, кітапханасы және спелеокамерасы бар.

Білім беру формасы соншалықты маңызды ма?

Ата-аналар үнемі өзгеріп тұратын ортада қандай таңдау жасау керектігін ойластырып жатқанда, маңыздырақ мәселе пісіп-жетілді.

Дүние жүзіндегі мектепке дейінгі білім беру стандарттары академиялық білімді талап етеді, өйткені шенеуніктер онсыз мемлекеттің экономикалық табысқа жету мүмкіндігі жоқ екенін түсінеді. Сондықтан шығармашылық дамудың ауыртпалығы, ең алдымен балалармен ойнау, олар қандай білім беру форматын таңдаса да, ата-аналарға түседі.

Балалар құмсалғыштарда азырақ ойнайды және тесттер мен тапсырмалармен көбірек жұмыс істейді. Кішкентайлар өздері ойнаған кезде де бұл процесс мультфильмдер мен бейне ойындардың сценарийлері бойынша өтеді. Бала одан барлық гаджеттерді алып, теледидарды өшіріп тастаса, не істерін білмей қалғанын сіз байқадыңыз. Сарапшылар ойын мәдениетінің нақты дағдарысы және балалардың психикалық дамуының тежелуі туралы айтады.

Үйдегі тәрбие арқылы сәби мен ата-ана күндер бойы бірге ойнап, дамитын сияқты. Шынында да, қазіргі ата-аналар балаларымен 50 жыл бұрынғыға қарағанда орта есеппен екі есе көп уақыт өткізеді. Бірақ бұл уақыттың сапасына баға беруге әлі ерте.

2010 жылы көптеген онжылдықтарда алғаш рет рахит ауруының жоғарылауы туралы медициналық қорытынды шығарылды. Себептердің қатарында - балалардың электронды құрылғылардың алдында өткізетін үйдің қабырғаларында көп уақыттың болуына байланысты күн мен D дәруменінің жетіспеушілігі. Мәселен, Ресейде үш жасқа дейінгі балалардың 17 пайызы смартфон пайдаланады, ал төрт пен жеті жас аралығындағы балалар күніне екі сағат теледидар көреді.

Сонымен қатар, виртуалды емес, шынайы әлемде ойнау нәресте дамуының ең маңызды шарты болып табылады. Ғалымдар жануарлармен салыстыруға (ойнайтын жануарлар өмірге жақсы бейімделген), ойынмен емдеуге (Фрейд ойлап тапқан) және ойындар мен IQ деңгейінің (жасаушы) байланысы болатын тұтас теорияны жасады. Бұл туралы тесттің өзі айтты). Оның үстіне, әлемнің әртүрлі бөліктеріндегі байырғы ұлт балаларының көп жылғы бақылаулары көрсеткендей, баланың табысты дамуы үшін ойыншық шкафтары міндетті түрде қажет емес.

Сондықтан жақын болашақта аналар мен әкелер әлдеқайда қиын тапсырманы шешуі керек - нәрестеге қиялды қалай сіңіру керек. Ал баланы балабақшаға апару, әкелмеу әлі де әркімнің өз еркі.

Ұсынылған: